论文：信息技术在农村学前教育领域的作用(2)

　　3.不太利于孩子的想象力和创造力的发展；减少了幼儿在实际运用中学习和发展语言的机会，这都是这个年龄儿童发展特别重要的作用。

　　4.会妨碍孩子的社会性和情感的发展，沉迷计算机会减少和其他人的交往互动，产生导致与社会隔绝的一代宅男宅女，计算机需要资金投入，掌握不好可能加剧性别、种族、社会地位上起点的不公平。

　　在这种情况下，我们几乎没有选择，因此对幼教工作者来讲，关键问题是怎样扬长避短，是信息技术更好的为幼儿的学习和教师的教学服务，所以这里面有很多问题是非常值得研究的。尽管有不少的研究表明，信息技术对幼儿的学习和发展有积极作用，但研究也表明，从实践上看，电脑辅助工具，并不能够代替高度有价值的儿童早期活动，以及诸如玩具，沙和水，书籍这样的材料。电脑能够促进儿童的发展也会被误用，正如任何其他工具所产生的影响一样，教师们以及我们的园长在管理幼儿园的课程与教学的时候，都要牢记这样一个原则，儿童的基本学习方式是什么，怎样的学习对他们来讲是最适宜的。做中学项目是基于幼儿的基本学习特点，所以我们运用任何信息技术手段可以作为辅助手段，但不能取代孩子主要的学习方式，因为那是年龄特征所决定的，由此我想到了一个观点是：课件，视频在幼儿园课程和教学当中并不是用的越多约好，那只是一个形式上的现代化，我想现代化应该还有另外一个含义，就是早期教育的科学化，科学化应该是现代化的一个内涵，核心的东西，而不是一个形式的东西，这是我们应该清醒的认识到的。另外，能够通过幼儿做中学方式，让儿童获得的知识经验就不要使用课件和视频，他能够通过自身和环境直接互动，通过实践活动来获得的经验，就没有必要使用其他的方式。我并不反对现代信息技术进入到学前教育领域当中，在直接用到幼儿的教学当中，我认为还是应该遵循幼儿学习和发展的规律。一个好的教学软件，不是用来代替孩子在生活当中可以直接感知，可以通过直接的操作获得的经验，他起到的作用应该是补充孩子在日常生活中看不到的一些东西，但是在从中又反映了很多科学道理的，能够引导孩子去思考的才是好的软件，所以我认为信息技术的出现和应用确实是为幼儿教育增添了新的教学手段，但是也确实提出了新的挑战，它只能作为一个辅助手段，所以我觉得幼教工作者，应该全面看待信息技术对幼儿教育的影响，并且运用自己的专业知识，考虑怎样运用信息技术来促进孩子的学习和发展，这是我们在新形式下面临的新的任务。