论文：多媒体在幼儿园语言教学中的运用(2)

　　比如上"快乐的小雨点"这一课时，教师可以利用多媒体技术给学生营造一个动态的雨的世界，让幼儿融入环境之中：小朋友看过下雨吗?雨是怎样从天上落下来的?小朋友喜欢下雨吗？今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？看完视频教室问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。让互相交流、讨论，取长补短，完善答案；然后让幼儿一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句；最后让幼儿相互交流欣赏，教师加以总结。在这种寓教于乐的方式中，幼儿的语言沟通能力得到发展，这就达到《幼儿园教育指导纲要》中让幼儿"会说"的要求。

　　总之，在幼儿园语言教学中，巧妙合理地运用多媒体辅助教学，为幼儿的思维创造了良好的氛围，不但能使幼儿主动学习，促进其个性发展，还能推动幼儿自身创造性素质生动、活泼、积极发展，使课堂教学焕发出了新的活力。