论文：浅谈纠正幼儿的不良习惯(2)

　　2．培养行为自主的能力由于独生子女是长辈的掌上明珠，所以家里中任何事情都不让孩子参与，不重视幼儿的劳动习惯培养使孩子缺乏锻炼，也从而养成了幼儿娇气的坏习气，大一点之后养成懒惰的坏习惯。在孩子幼儿期家长不管有多忙，都应该经常性的带着孩子出去，让孩子同外面的世界相接触。比如在一个广场中，就应该让孩子自己行走，自己发现新生的感兴趣的事物，同时在起和其他小朋友相处，在不存在安全问题的情况下，尽量不干预孩子做事。在孩子做出危险的举动时候，对于可能拿东西扔其他小孩子的一些行为时，父母要及时发现并且严厉的制止，在制止的同时给他说明为什么不能这么做的原因。让孩子从小懂得和睦相处、相互平等对待，学会与其他孩子共同做事情收获到快乐，从小建立起友谊。

　　3．家园相结合培养幼儿《幼儿园工作规程中（试行）》中指出："幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同负担教育幼儿的任务。 "园内老师要在幼儿行为习惯培养方面与家长达成共识，端正家长的态度。幼儿园与家长要相互交流幼儿的发展状况，不要只报喜不报忧，让双方都能够完全了解幼儿，对于孩子的长处要共同进行引导使其发展。对于孩子的坏习惯，家长积极配合老师工作是非常重要的一个环节，要与幼儿园同步进行，不要在幼儿园进行改正在家又养成，这样反反复复最终误了孩子。正确教育和指导孩子，从而形成有利的条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育的劳动成果，让幼儿丢弃坏习惯，使其向积极的有利于孩子健康方面的发展。

　　4．对孩子进行合理的鼓励、表扬和惩罚前段时间到我哥家去，就听到他孩子的奶奶说这么一段话。孩子在读幼儿园，今天孩子向他们说没有得到大红花，因为他上课乱跑动，所以老师没有给他发大红花。这就可见在小孩子心中一朵大红花的重要性。这朵花表示着老师对孩子表现的肯定，所以看见别人能够得到自己得不到，会有一种小小的失落感。这就表现出我们对孩子的一言一行要去留意，细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点给与及时的鼓励，表现优异时就及时进行表扬。同时对于不好的习惯要对其进行合理的引导。用其他小孩子，进行对他不同的鼓励和表扬，让他自己去发现他与别人的不同之处，从而加以改正。让他能够打心里面去喜欢老师，听老师的话，从而慢慢的改掉不良行为习惯。如：在中班,班里有一个非常聪明的小男孩，他很爱动，每次活动时，他都是到处乱跑，批评教育对他一点效果也没有。但是有一次中午午睡起来之后，许多孩子都出去了，有一个小朋友没走，他看到我在整理床铺，于是他跟着我整理其他小朋友的被子和枕头，干的像模像样的。我心想这个孩子还是挺能干的，于是表扬他。结果由于我的肯定，在今后的日子里，他慢慢的开始有了变化，表现得听话了，上课能认真和大家一同游戏一同学习。但每个班都有那么几个调皮捣蛋的孩子，总是那么让老师头疼。现在的幼儿都是独生子女，在家都是小公主、小皇帝。既不能打又不能骂，老师全靠表扬和奖励那是不行的，你越表扬他，他反而越调皮。对于这样的幼儿，老师还是要给与适当的惩罚。如：小朋友都在自己的位置上耍玩具时，有个小朋友在那抢别人的玩具或打扰别人时，老师可以让他一个人坐到一边去，不让他玩玩具，这也是一种惩罚。所以作为一个幼儿教师，因把握好时机，使孩子积极地接受教育，是使孩子改变良好的行为习惯的重要因素。

　　对于有些年龄比较小的孩子，家长习惯性的用成人的眼光去对待孩子的行为，大多数的家长认为都是一些小事情可有可无的，没有什么事是值得表扬的。其实，这些事情对于几岁的的孩子做好一些"简单"的事已经非常的不容易，而一个好的习惯和优秀的的成绩也是由这些"简单"的事情所累积成的。因此只要有助于形成一个孩子良好的习惯，增强他们的自信心，父母就要热情的地给予他们表扬和鼓励，年龄越小表扬就因越多，随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

　　结论：幼儿良好行为习惯的培养并不是一蹴而就的，需要从一个陌生到熟练在到自由化的积累的形成过程，由于孩子还小所以要完成这个过程是必须反复训练的，需要一步一步的实行。

　　听过家长如此抱怨吗，"批评过你，又忘了，没长记性啊！"这样说倒的确是歪打正着，事过就忘、哭过就笑正是学前儿童的特点。大家都知道冰冻三尺非一日之寒，不良行为的形成非一日之果，自然不可能在段时间间得到矫正。因此在一段时间内应先针对最不能忍受的不良行为进行矫正，从根本上解决孩子的不好的行为习惯。不要老是骂孩子，这样会导致孩子会无所适从的。

　　纠正孩子不良习惯不是一早一晚就能够完成的，需要持之以恒及家中各个成员的相互配合，这样孩子才能够养成一个良好习惯。

　　参考文献[1] 李向红.成就孩子一生的好习惯 .北京：海潮出版社 .2006.

　　[2] 毛曙阳.理解儿童的行为 .上海：华东师范大学出版社 .2008.

　　[3] 余非鱼.行为习惯养成书 .北京：测绘出版社 .2011.