论文：浅谈幼儿园人文教育及其存在问题(2)

　　三、幼儿园教育的春天--社会重视幼儿园老师人文素质的教育。

　　但我相信幼儿园的教育会越办越好。随着社会重视，随着现代科学技术和社会经济的发展，素质教育、终身教育、大教育观念的确立，人们已认识到在专业教学中渗透具有时代特点并符合中国国情的人文教育，必将有助于人格的完善，对孩子未来的发展提供强大的精神动力和情感支持，培养出具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的人才。

　　一个人人文的重要表现，往往对其将来的成功起着重大的作用，而幼儿期又是人文素养培养的关键期，因此我们要将人文素养的教育贯穿于幼儿园的一日活动之中。教师充分利用每一个生活环节，结合幼儿的实际活动进行即时教育，帮助幼儿培养人文素养。幼儿人文素养教育的内容包括：和平教育、尊重教育、爱心教育、责任教育、快乐教育、合作教育、诚实教育、谦虚教育、包容教育、简朴教育和团结教育。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。

　　总之，培养幼儿的人文素养离不开教师的一言一行。幼儿教育首先要驻扎于培养教师的人文素质，要提高教师的人文素养。它表现为教师在日常生活中对幼儿的尊重和对幼儿成长的关心，表现为教师工作的责任感和使命感。而学生就像是教师的一面镜子，赵寄石教授说："每瞬间，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也教育自己，并检验自己的人格。"可见，教师的一言一行都会给幼儿产生极其深刻的影响。所谓"己不正焉能正人"，说明教师自身素养的高低，直接影响幼儿的素养。"【参考文献】

　　［1］刁宇兰.《如何培养幼儿的人文素质》 《新校园》学习版2012年第3期供稿［2］《3-6岁儿童学习与发展指南》