论文:浅谈如何做好小班幼儿的保育工作

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2014年08月11日 11:28:04

  [摘要]对于幼儿园的孩子来说,保育工作比教育工作更为重要。幼儿的成长离不开保育工作,保育工作规范化、标准化、科学化是幼儿园保教质量的重要标志。孩子是国家的希望,幼儿园保教工作是素质教育的启蒙教育,作为教师在日常活动中我们要切切实实地做好幼儿的保育工作。本文就针对保教人员如何做好幼儿的保育工作进行了一定的阐述。

  [关键词]幼儿  小班  保育工作幼儿园是针对学龄前儿童进行保育和教育的机构,随着教育改革和社会发展的需求,幼儿保育工作的重要性越来越被整个社会及孩子家长所重视。这就对幼儿园保育工作和我们保教人员提出了新的要求、新的挑战。对于小班的幼儿来说,保育工作显得更为重要。因为小班刚入园的孩子是第一次正式地接触幼儿园和老师,第一次离开自己的爸爸妈妈,在陌生的环境中生活和学习,与陌生的老师和小伙伴们走到了一起,在生理和心理上都一下子难以适应。那么作为一名幼儿教师,我们该如何做好小班幼儿的保育工作,让孩子们更好地适应幼儿园的集体生活,健康快乐地在园渡过每一天,并且在园时自理能力、安全意识都得到相应的提高呢?笔者认为可以从以下几方面着手:

  一、保教人员共同努力配合,帮助孩子们尽快适应幼儿园的学习、生活。

  幼儿园是幼儿从家庭走向社会的第一步。小班刚入园的孩子还生活在熟悉温暖的家庭中,突然来到一个陌生的环境,不可避免的会产生一种恐慌、不安甚至害怕的心理。所以就会以大声的哭闹,喊叫来抗拒幼儿园的一切。面对这样的情况,我们保教人员要不怕苦、不怕累,用心来对待孩子们。把每个孩子当做自己的孩子,从内心去关心和爱护他们,理解孩子们的哭闹,并且始终以温和友善的态度来对待孩子,用亲切的语调、温暖的拥抱、细致的照料、友善的笑容,像妈妈一样的去吸引幼儿。总之,开学那段时间,我们保教人员要全身心地投入在孩子身上。用自己的真心、耐心、细心和爱心来对待每一个孩子,帮助孩子们尽快地适应幼儿园的集体生活。

  二、保教人员提高思想认识,了解保育内涵,形成保育新理念。

  作为新时代的保教人员我们要树立新的保育理念,在组织幼儿活动的过程中不仅要较好地负责好幼儿的安全,卫生,饮食等生活方面的琐事,更要关注幼儿的性格培养、心理保健、生活习惯的养成。在保育工作中要始终体现“以人为本”的思想,以幼儿生理心理的实际需求为目标,保障幼儿生活质量,创造健康快乐的生活环境。因此,在学期中作为保育员要定期对幼儿用品、教学和娱乐设施进行维护消毒,避免意外伤害;而作为老师,要能够爱护孩子,尊重孩子,理解孩子,换位思考了解孩子的心理。因材施教,激发孩子的学习欲望,培养孩子的想象力和创造力;在教学中能够尽量做到要寓教于乐,营造轻松快乐的学习气氛;深入幼儿生活,切身体会孩子的喜怒哀乐,兴趣爱好,耐心抚慰,正确引导;逐渐帮助孩子养成讲卫生,讲文明,讲道理的好习惯,培养他们“礼貌,谦让,友爱,互助的优良品格。

  三、保教人员要切实有效地做好幼儿卫生、保健、防病工作,确保幼儿健康快乐地成长。

  孩子们在幼儿园会经历了秋冬季节、春夏季节的交替,每当天气发生气温变化时,宝宝们又将面临着体能的考验。感冒、发烧、扁桃体炎等疾病不时威胁着孩子们。因此,不管是保育员还是我们老师要能够及时了解关注幼儿的身体状况,发现孩子身体不适时采取相应的措施。首先,整理好本班教室的卫生,减少幼儿与细菌接触的机会。我们的阿姨要严格按照规定消毒杯具、毛巾等幼儿用品;对于幼儿的玩具、桌椅、餐桌、餐椅都定期用消毒液进行消毒。教室、的地板随脏随擦,随时消毒处理;其次作为老师我们能够按时带幼儿参加体育活动(包括体操、体育游戏、小器械、大器械及特色锻炼项目),保证幼儿每天有两小时的户外活动时间,让幼儿在锻炼的过程中增强了体质;第三,老师阿姨们要通过不同的途径帮助幼儿养成良好的用餐习惯,鼓励孩子不挑食、不偏食。鼓励他们多吃水果和新鲜蔬菜,多喝开水,达到少上火,不生病的目的。从孩子机体内部增强防御功能,减少疾病的发生。

  四、保教人员要重视幼儿良好生活习惯、行为习惯的培养,提高幼儿的生活自理能力。

  为了让幼儿能更好地在园生活和学习,除了从我们保教人员一头采取措施外,还要从幼儿一头来引导和教育。 幼儿园的日常生活包括入园、盥洗、进餐、午睡等。这些活动虽然很平常,但是我们应该从这些琐事中培养幼儿良好的行为习惯。如引导孩子养成自己入厕、自己盥洗的良好习惯;鼓励幼儿在用餐时不挑食,尽量把自己的一份饭菜吃完;午睡时能安静地午睡,尽快入睡,确保午睡时间和质量。在帮助幼儿养成这些习惯时,要了解每个幼儿的情况,针对不同的幼儿采取不同的教育方法;抓住幼儿的特点,利用平时的机会,多与幼儿交流;通过开展各种游戏活动来培养幼儿的自信心、相互之间的协调性,使幼儿与同伴之间能友好地交往,并能提高幼儿的生活自理能力和安全防护意识;通过保育与教育合理的融合,真正做到“保中有教、教中有保”!


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