论文：轮水墨画教学实践(2)

　　叶圣陶先生曾说："什么是教学，简单一句话，就是要养成良好的学习习惯。"因此水墨画活动常规的建立，能更好地使活动顺利进行，更有利于幼儿良好个性的形成。首先工具材料的合理摆放，有利于幼儿取放自如，同时能养成幼儿良好的生活习惯。水墨画活动需要使用较多的工具、材料：毛笔、调色盘、洗笔桶、搁笔架、抹布等。如若这些绘画工具没有一个固定的放置，幼儿每次作画时就会容易找不到工具，不小心会打翻颜料盒等，常常会乱套。因此建立良好的常规是开展水墨画活动必须的。譬如：宣纸平整地放在毡上面，颜料盒、抹布、搁笔架位子固定等等。其次是工具材料的使用与保管 。由于毛笔的笔头很软，孩子们喜欢用手去揉、捏，洗笔的时候又往往在水罐中乱戳乱甩等等。我们就用拟人化的方式对幼儿说：毛笔宝宝的头是非常重要的，必须保护好，不能使劲捏不然它会疼，不能在桌面上画纸上使劲地蹭，洗笔时在水中轻轻浮动，离水后把笔头用手指轻轻挤干，在抹布上擦去笔杆上的水分，并保持衣物、桌面、地面的整洁。水墨画活动开始和结束时，有许多工作要做。教师可以采用引导幼儿逐渐参与的方法，来逐渐学习摆放、收拾、整理。实际上这也是培养孩子遵守常规锻炼能力的机会，并养成良好的学习习惯。当然这些常规要和孩子们一起建立，共同遵守，也可以根据操作的实际需要适当调整。

　　水墨画的教学具有两个方面重要的教育作用；一是发展以自然为中心向自然吸取形态知识为本能，二是发展了幼儿通过学习对艺术语言进行创造性表现的才能。这两个作用是其他常规教学所做不到的，也是任何其他教学途径都无法替代的。若是能做到顺应水墨画的发展规律，不但真正做到了促进儿童的注意、观察、记忆的心理发展，同时也使孩子不依赖临摹在绘画游戏中创造出符合艺术表现规律的形式语言。实现了过去美术教学没能实现的教学目标。针对学前幼儿的年龄特点进行完整教学，引导幼儿培养良好的兴趣，通过开展水墨画教学，给幼儿提供了自由自主的作画空间，创作的机会，充分挖掘了幼儿的潜力，使幼儿尽情的抒发对艺术的感受。

　　参考文献：张家港市鹿苑幼儿园,江苏苏州 《浅谈幼儿园水墨画教学新策略》作者 林芸《四川师范大学》万策雨 <现代儿童水墨画教学的思考>  2007百度 育儿网  幼儿园水墨画教学初探  匿名作者匿名 《小班幼儿如何开展水墨画学习》　2009年03月