论文:做一个轻松并幸福的班主任

妈咪爱婴网 www.baby611.com 2017年08月30日 15:54:17
 [内容摘要]  平凡的班主任工作,是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作,是一件光荣而有意义的工作,而它又是琐碎、繁忙的。因此,要做好这项工作,必须花很大的精力和努力,必须有一套行之有效的班级管理办法,唯有这样,才能做一个轻松并幸福的班主任。
   
    都说当小学班主任很累很累。这个“累”的体现除了“心累”外,更多的在于班主任不仅要上好自己的课,还要处理好小学生的各种繁多的杂事,所以比起一般的任课教师,小学班主任的压力要大得多。有人说过:“小学班主任太累了,起得比鸡还早,睡得比狗还晚,干得比牛还累……”似乎都说到了班主任的心坎儿里,所以班主任们总是想方设法解放自己,也解放学生,使得自己的工作能在轻松、和谐的环境中开展并完善。也只有这样,班主任才能感到幸福。但怎样才能做一个轻松并幸福的班主任呢?  
  我是一名小学教师,任教后一直担任小学高年级班主任工作。十多年来,我从别的老师手中一个班一个班地把学生接过来,一年后,又一个班一个班地送出去,其中既有成功的喜悦和自豪,又有失败的苦恼和自责。正反两方面的经验,使我深刻认识到,要想做一个轻松并幸福的班主任,必须有一套行之有效的班级管理办法。鉴于此种情况,我在工作中不断地探索,领悟,总结出“三放”“二收”的班级管理方法。“三放”即“放权”“放手”“放心”。“二收”即“收心”“收神”。
  一、 放权
主要是针对班干部而言。班干部是班级的骨干,是班主任的得力助手,一个班集体的好坏,往往与班干部有很大的关系。我们班的学生大部分个人素质较好,班里将近一半的人都能胜任班干部工作,但是要想从强手中再选强手,必须从班级管理入手。班级常规管理是一项整体的育人工程。因此,班主任必须想方设法构建学生自我管理体制,把学生的积极性调动起来,形成合力,共同构筑学生自我管理机制,即为学生设置多种岗位,让每位学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,具体做法有以下几,未完,请下载完整部分。

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