论文：“调皮”幼儿教育的有效策略

　　【摘要】"调皮"幼儿是指在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、自制力差、注意力不集中、喜欢恶作剧、爱发脾气、常有攻击性和破坏性行为等等。调皮是幼儿的天性，是任何一个孩子生理、心理发展到一定程度出现的必然现象。顽皮是儿童的可贵品质，需要的仅仅是加以引导。

　　【关键词】调皮；幼儿；教育

　　《幼儿园教育指导纲要》则明确指出：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。在幼儿园中，常常听到幼儿园教师和家长说:"某某小朋友很调皮，某某小朋友很坏"之类的话。其实，在幼儿园里，几乎每个班都有那么几个"调皮"幼儿。他们平时在班里很霸道，经常欺负其他小朋友或抢他人玩具等等。很多教师为遇到这样的幼儿感到头疼，从而讨厌这些"调皮"幼儿，甚至采用简单、粗暴的方式对待他们。然而，这样的做法不仅不能真正地解决问题，而且会致使这部分幼儿在心理上受到很大的创伤。

　　格鲁吉亚教育家阿莫纳付什维利曾说过：调皮是幼儿的天性，是任何一个孩子生理、心理发展到一定程度出现的必然现象。冰心曾说过："淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的"。事实上，在正确教育的影响下，大部分幼儿已经掌握初步的行为规范，逐渐由外部权威控制转向内心自觉控制。然而仍有部分幼儿不能很好地控制自己，比如当他们的要求得不到满足时便会肆意地哭闹，以此来要挟教师或家长等等。当然还有一些幼儿精力充沛，活泼好动，对任何事情都充满兴趣并且不停地变换活动方式。"顽皮是儿童的可贵品质，需要的仅仅是加以引导"。

　　一、幼儿"调皮"的表现

　　"调皮"幼儿是指在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、自制力差、注意力不集中、喜欢恶作剧、爱发脾气、常有攻击性和破坏性行为等等。

　　（一）"调皮"幼儿不能很好地配合教师完成组织的教学活动

　　这类幼儿往往表现的非常任性，自制力差，不服从教师的管教。教师组织的活动不能引起他们的兴趣，不情愿甚至不愿意参加教师组织的活动，影响了教师的正常教学，也不利与幼儿自身的发展。

　　有一位叫喻子涵的小朋友很调皮，由于父母是晚育得子较迟，所以对喻子涵是百般宠爱，什么事都包办代替，对他是百依百顺，在班级也是十足的小霸王。上课时，小朋友都坐在自己的位置上，而他却一个人坐在远远的地方，自己玩自己的。游戏时其他小朋都开心的在一起游戏，而他却一个人静静地坐在一边。问他为什么不去和小朋友一起玩。他说："太累了，我不想玩。"户外游戏时小朋友们都在操场上欢快的嬉戏，而他却一个人在班级坐着。问他为什么不出去玩，他说："我才不去呢，外面太阳太热，晒死了！"。

　　（二） "调皮"幼儿表现出的注意力不集中

　　注意力不集中是"调皮"幼儿身上普遍存在问题。他们表现在上课不能专心听讲，易受环境的干扰而分心，做作业不能全神贯注。这类幼儿专注力差，即使教师提醒，也会经常走神。它不仅影响幼儿知识的吸收，而且严重影响幼儿未来的发展。

　　有一位叫刘振宇的孩子，在教师教学开始的时候，还能很好的听课。可是过了不一会儿，就无法集中注意力了。一会儿望向窗外小鸟，一会儿又在纸上不知画些什么。老师点他名，他回过神。可不过几分钟，就又走神了。一堂课上，如此反复。有时候老师让他坐到一个集体座位角落里，他也就嬉皮笑脸的坐过去了，并没有感到羞。振宇的妈妈平时在家里对他也是很宽松，但不是溺爱，老师像他妈妈反应，他妈妈也是说：该打的打，该骂的骂。两位老师都说他是个聪明的孩子，同时对他课堂的表现很无奈。

　　（三） "调皮"幼儿表现出的攻击性

　　有攻击性行为的"调皮"幼儿中，男孩居多。此类"调皮"幼儿的破坏性大，常无端招惹其他小朋友。造成班级的不和谐，教师经常为这类幼儿烦心，处理其他幼儿打他的小报告，影响了班级的正常教学。

　　马翔宇是幼儿园出了名的"调皮大王"，经常会在班上、幼儿园制造一些麻烦。每天都有小朋友来报告马翔宇的种种不是：这个说马翔宇又打人了，那个说马翔宇抢了他的东西。有时，老师问他为什么打人，他说自己是奥特曼，在打妖怪；有时，他借口"打仗"，用"轰炸机"捣毁别人新搭的"建筑物"致使别人不愉快。跟他来硬的，他不但不理睬，反而变本加厉，耐心教育他，他当即点头认错，可过后很快就忘。未完，请点击下载完整部分。