小班幼儿如何进行分享阅读

　　摘要：随着信息社会的到来，阅读教学受到越来越多的关注。幼儿期是语言发展的关键期，分享阅读作为一种阅读方式对幼儿期语言发展具有独特意义，文章从分享阅读的理论依据、意义和开展过程，对分享阅读与幼儿成长进行了分析。

　　关键字： 幼儿阅读；分享阅读；快乐成长

　　一 、分享阅读对幼儿发展的重要意义

　　第一，分享阅读过程，是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。分享阅读之所以被称为"分享"，就是由于它强调的是"享受"，是让孩子们享受阅读的乐趣，也就是让孩子们享受成年人的爱，这是由儿童和成年人都喜欢阅读和共同创造。在这阅读活动，孩子们听有趣故事的心态和普通成人一起阅读，成人的目的也不是让孩子们学习知识， 不伴随有评判活动，因此，孩子们会感到放松和高兴。成年人和孩子之间形成的温馨、和谐、相互了解和信任关系，研究的基础上达到最好的效果。

　　第二，分享阅读是一种让孩子们从"听故事"过渡到"读过这个故事"的安全桥梁。在分享阅读的过程中，成年人对孩子的模仿积极肯定和及时的鼓励。当孩子们变得越来越熟练之后，成年人的声音可以慢慢变小， 放慢语速，甚至故意停滞，给孩子一个机会自己说出下一句，，直到完全是沉默，让孩子们自己独立阅读。只有在孩子不能继续读，能给予帮助， 于发音不正确的地方，及时提醒、纠正。当儿童最终能够进行朗读时， 他会发现阅读并不是一件高不可攀的困难之事。

　　第三，分享阅读不以识字为目的，却可以让儿童在不知不觉中学习汉字。在分享阅读过程中，儿童是在无意识的状态下进行汉字学习的。这样他们就不会觉得枯燥和乏味，而且能在理解文字含义的基础上学习汉字。如此做法，正好符合了目前在美国兴起的"从上下文中学习"的要求，是一种比单纯的识字教学更有价值的教学方法，对儿童的长期发展更有意义。

　　第四，分享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。所谓学会阅读，就是指体验到阅读的乐趣、掌握阅读的技能、养成阅读的习惯。在分享阅读中，体验到阅读的乐趣，更是我们进行分享阅读的出发点和达到其他目的的基础。因此，我们在进行分享阅读活动时，应该减少对儿童的批判，避免伤害儿童阅读的积极性。

　　第五，分享阅读中的插图与教师的引导具有很高的价值。在分享阅读中，我们强调在正式阅读之前，要恰当地引导孩子观察插图。这样做，除了可以引发孩子的好奇心，更专心地投入到以后的阅读活动中之外，还能锻炼他们利用已有资源获取有用信息的能力。成人如果在接触一个新故事时，能够有意识地鼓励孩子依据看到的图画内容和能理解的文字，自行编纂故事情节并想象细节内容，把故事叙述完整，还可以锻炼儿童的观察能力，体会到语言叙述的内在逻辑顺序，达到思维训练的目的。

　　第六，分享阅读是一种社会性互动的过程。在幼儿园，分享阅读表现为一种教学活动，在家庭则表现为一种亲子阅读活动。分享阅读作为一种专门为年幼的孩子所设计的早期阅读方法，非常强调父母、教师与孩子一起阅读，这既是分享阅读能否成功的关键，也是其独特价值得以体现的重要条件。有成人伴随的阅读，会产生更为良好的

　　效果。

　　二、分享阅读的实施策略，未完，请点击下载完整部分。