幼儿园英语教育开展的现状与问题分析

语教育现状入手，探讨了幼儿园英语教育的理论价值和实践意义及理论依据，指出了盐城幼儿园英语教育现状不太摘要：本文在掌握了大量的关于幼儿英语及英语教育已有理论成果的基础上，立足于从分析幼儿园英令人满意的原因，进而有针对性地提出了幼儿园英语教育的几点建议。
关键词：幼儿园；英语教育；现状；问题

中图分类号：G40                        文献标识码：A

Abstract： In this paper， have a great deal of about English and English education has been on the basis of theoretical results， based on the analysis of English education in kindergartens of kindergarten English education， discusses the theoretical value and practical significance and theoretical basis， points out the reasons for the current situation of English education in kindergarten A not too satisfactory， then to put forward some suggestions for English education in kindergarten. Because of the conditions and the capacity constraints， there are still many shortcomings of this research， such as persistent problems in English education in kindergarten are not discussed， on the one hand， we need to further efforts.
Key words： Kindergarten English education; current situation; problem
一、 问题的提出
    英语作为世界通用语，已成为国际交流、经贸往来、科技合作等各个领域广泛使用的语言。中国加入WTO之后，英语教育受到了前所未有的重视，呈现了低龄化的趋势，各地幼儿园纷纷开设英语兴趣班，英语教学大有星星之火，可以燎原之势。这种情况对于推进我国的英语教育，提高21世纪人才的综合素质无疑会产生深远的影响。
作为幼儿教育工作者，我们在充分肯定幼儿园英语教学取得成就的同时，也应看清楚目前幼儿英语教学存在的一些问题。这些问题不解决，幼儿园英语教学的质量便得不到保证，英语教学便只能是幼儿园为了某种利益而摆的花架子而己，不可能取得真正的实效，甚至会由于低劣的教育教学行为给幼儿个体当前和未来的英语学习带来严重的负面影响，也将影响整个儿童英语教育的健康发展。
对幼儿园英语教学的教学性质、教学目的、教学目标、教学内容、教学组织和实施、教学评价、教学环境条件、教师配备及培训等各方面情况进行细致严谨的整理和分析，分析其合理之处及存在的不足，进而结合自身的工作经验，探讨出解决相关弊端的有效的具有一定普遍指导意义的对策和改进方法，设计出适合本地区的幼儿园英语教学活动模式，对指导和规范本地区幼儿园英语教学活动显然是有意义的。
二、相关概念界定
（一）语言习得与语言学习
Krashen认为：习得与学习是两种不同的语言发展方式，它们在获得与贮存等方面存在着很大的差别。习得是在自然运用语言的过程中发生的，是一种潜意识(subconsciously)的过程；学习是在有意识地学习语言形式时发生的。从神经语言学的角度看，习得的知识贮存在大脑左半球的语言区，用于语言的自动加工；学习的知识本质上是一种元语言知识，它只能用于有意识的语言加工。从语用学的角度看，习得的知识是语言理解和产生的基础，学习的知识只能起到监控的作用，即它只具有判断语言输出是否正确的监控价值。在Krashen看来，“习得”类似幼童学母语，儿童在不知不觉中学会了语言和语言规则，获得某种语感。这种被动地无意识地接受并在头脑里贮存大量语言材料的过程经历了一个语言的“孵化阶段”。习得在外语学习中，特别是在幼童的英语学习中起着相当重要的作用。
（二）幼儿园英语教育
幼儿园英语教育是在专门的社会幼教机构中，幼儿教师根据幼儿身心特点，有目的地创设英语环境，选择幼儿感兴趣、易学、易懂、易说的英语语言材料，多形式地引导幼儿主动地获得英语听说能力，促进幼儿语言能力、情感态度、个性品质等全面发展的师幼互动的教育活动，主要涉及的因素有幼儿园英语教育的目标、学习者、教师、教育内容、教育方法、教育手段、教育评价。
三、研究方法
在盐城随机抽取开展英语教育的各级各类幼儿园共计10所，并确定其英语教师和部分家长为调查对象发放问卷。其中发放教师问卷65份，收回有效问卷60份，回收率为96%。（调查问卷见附录）
四、幼儿园实施英语教育的现状
（一）教材方面,，未完，请点击下载完整部分。