论文：幼儿自我保护意识与能力培养的实践研究

　　一、绪论

　　1、研究背景

　　现今，随着城市化进程的加速，经济的快速发展，社会的进步以及信息时代的到来，幼儿的生存和发展有着得天独厚的条件。同时，也伴随着诸多潜藏的安全隐患。教育部颁布的《幼儿园幼儿园教育指导纲要》中明确提出："幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。""知道必要的安全保健常识，学习保护自己。""密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。"给幼师提出了非常具体的要求。

　　幼儿的自我保护意识和能力是家庭、幼儿教育工作者、社会等不能回避的现实问题。幼儿是社会的落实群体，由于幼儿处于3-6岁年龄段，生理、心理尚未成熟，往往以自我为中心。好动，好奇心强，探索欲望强，而理解力、认知能力和判断力差，身体发育不完全，对未知的危险无法有效的防范，自我保护能力相对较弱。如，喜欢拿刀、剪刀、等尖锐物体；攀高，眺望远处；看到任何事物都想用嘴去品尝味道，用手去触摸等。这类的行为，往往会导致食物中毒，烫伤，跌伤，划伤，骨折，触电等意外伤害的发生。所以幼儿园、家庭及社会所面临的安全问题形势严峻。就目前现状而言，幼儿意外伤害事件主要有两类，一类是来自于社会，大多是有意伤害，如拐骗儿童，绑架儿童实施诈骗等；另一类则是来源于日常生活。因此，把握幼儿时期的安全教育，在幼儿园中通过有效的教育手段和方法，培养并提高幼儿的自我保护能力和意识，提高幼儿认知生命，尊重生命的意识，是当下迫切解决的问题。

　　2、文献综述及相关概念定义

　　教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中，提出："幼儿园必须把保护幼儿的人生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，安全工作是学校教育的头等大事。"从这里可以看出，在幼儿园的工作中，安全教育是一个重点工作，也是其他教育工作的基础。幼儿园除了在硬件上做好有效安全的防护措施以外，还应对幼儿教育工作者提出更高的要求，加强幼儿的安全教育，切实提升幼儿的自我保护意识和能力，这才可以有效保障幼儿的安全，让其健康快乐的得到成长。

　　本文的主要关键字是"幼儿"、"自我保护意识"和"自我保护能力"，因此我从这几方面寻找资料。

　　（1）幼儿的定义

　　有关幼儿的文章、文献、学术论文等中对幼儿的定义不同。我查阅了很多资料，大多数把幼儿划分为婴儿期，幼儿期，未完，请点击下载完整部分。