论文：农村幼儿园环境创设研究

　　幼儿教育的目的在于启发和培养幼儿的个性，顺应幼儿自然本性的发展，满足其真正需求。随着教育体制的不断改革和发展，传统的幼儿教育方式已不能适应现代幼儿的发展需要。新的时代背景下，要求农村幼儿教育要以儿童为主体，充分尊重儿童的个性化需求，要求幼儿教育与实际生活相接轨,真正做到使儿童"回归生活"。农村幼儿园环境创设的目的是加强幼儿与他们身边环境的联系，使他们在创设的环境的影响下可以发现和探索问题，在环境的深刻影响下能够自主的学习，充分发展自己的个性。所以说加强幼儿园环境创设在一定程度上能很好的推动农村幼儿园的幼儿教育的发展。

　　一、环境创设对农村幼儿园幼儿教育发展的意义

　　（一）促进儿童发展与环境的互动

　　儿童的发展与环境的互动是很重要的。环境是幼儿学习活动的载体，也是幼儿学习活动的对象，环境的影响伴随幼儿身心成长的全过程，对促进幼儿良好的行为习惯养成和心理素质的形成，对发展幼儿智力和能力有着重要作用。从这种意义上说，环境不仅仅是幼儿学习的一种背景，一种支持，更是一种活动课程。因此农村幼儿园教育要十分重视环境的创设和利用。但在我们教育实践中，农村教师往往会忽视环境广泛意义上的教育价值，将目光局限于外显的教育功能上，或无法充分挖掘和利用环境对幼儿的综合影响，而在一定程度上削弱了环境创设所蕴含的重要的教育价值，使幼儿无形中少了一位隐性教育的教师。创设具有丰富教育价值的环境，引发幼儿不断与环境积极"对话"，使之成为环境中真正的学习主人，这对幼儿的发展是非常重要的。那么，有效地挖掘利用有限的环境资源，吸引幼儿与环境积极有效互动，使环境真正能成为影响幼儿成长的隐性课程，从而促进幼儿身心主动和谐发展。和谐的学习环境氛围、良好的师生关系、同伴关系能够让幼儿感到心理安全，从而在农村幼儿教育活动中表现出积极性和自由自主。我们教师要想方设法最大程度地激发和发展幼儿的学习兴趣，尊重幼儿的个性差异。

　　（二）环境创设能够激发学生挖掘素材

　　环境创设就是为幼儿创设一些丰富的适合他们发展的物质、心情和情感，可以是他们身边的事物，让幼儿有机会与沙、水、动物、植物产生积极的互动。其次还可以取材于幼儿的家庭生活，回归幼儿的生活.未完，请点击下载完整部分。