论文：开放 自主 多元——浅谈小学英语“情趣教学”

　　[摘要]：情趣教学让学生保持持久的兴趣。通过听听、说说、认认、读读、玩玩、唱唱等活动激发学生学习英语的持久兴趣。

　　[关键词]：英语，保持兴趣，情趣教学

　　英语教学中，往往有这种现象：学生初学时热情高涨，兴趣极大，自觉性强，但随着知识面的扩大，难度增加时，自觉性就降低了。不少专家学者及教育工作者都在探讨这个问题?如何才能持久地调动学生的学习积极性呢？我认为：对学生而言，兴趣是最好的老师；但对教师来说，能长久运用"情趣教学"法，对调动学生英语学习兴趣并能将这种兴趣持久保持下去尤为重要。

　　所谓"情趣教学"就是通过听听、说说、认认、读读、玩玩、唱唱等自主活动激发学生的英语学习兴趣，培养"我要学英语"的爱好，在学习中获取知识，形成良好的学习习惯，为今后的学习奠定初步基础。进行"情趣教学"可以让学生在开放自主、形式多样的教学活动中，始终处于积极活跃的状态。那么，如何开展"情趣教学"呢？

　　一、始终贯穿愉快教学理念，不断为学生活动创造开放自主的空间。

　　愉快教学必须以融洽的师生关系为前提，开放的师生交往形式和平等的师生关系有利于课堂活动的展开。首先，应充分发挥教师的人格魅力优势。外语教师要有扎实的语言基本功和较强的组织能力，涉取较广的外语知识，才能不断给学生讲些感兴趣的新闻、故事。另外，古语有："其身正，不令而行"，虽然英语教学与这个修身养性的道理不沾边，但如果老师在活动中，爱唱，爱跳，爱玩耍，那么学生就自然而然地受到感染，就会"亲其师，信其道"。其次，教师的生命在课堂，如果一味灌输，学生只是一个被动接受的容器，毫无自由空间，毫无个性张扬余地，这样的师生关系是不平等的。教师应该摒弃"师道尊严"思想，象对待朋友一样对待每个学生。陶行知说过："我们必须变成小孩子，才配作小孩子的先生。"这就是说，平等的师生关系要求教师应具有一颗"童心"，除了讲课，更应该从神圣的讲台上走下来，带着自信愉快的情绪，与学生互通情感，互相切磋，变课堂为生活和表演的舞台。例如课前我走进课堂就问学生："你们觉得今天老师的发型好看吗？是今天的卷发还是昨天的直发漂亮些？"短短的一句话，立即拉进了学生与老师的距离，学生们便提起了学习兴趣，接下来我就能很自然地进入straight和curly等词汇的教学。同时，教师还应该大胆地开放课堂，为学生创建一个安全学习的空间。而现行的座位安排，使活动受到了极大的限制。我将全班的课桌分成三大块，左右各一块，后面一块，中间的空地作为活动场地。我还允许学生发表自己的感受和建议，在有阳光的寒冷冬天，我接纳了他们到阳光下面上课的建议，把课堂移到室外的草地上。实践证明，全新的活动环境不仅给英语学习带来更为真实开放的空间，还能大大提高学生参与活动的积极性，让学生在每一次活动都能享受到新奇和自主参与的乐趣。未完，请点击下载完整部分。