论文：论《如何说，孩子才会听》

　　摘要：在我们教育孩子的道路上，不管你是家长还是一名幼儿教师，或多或少都会遇到孩子不听话，不知如何教育的问题。其实问题都出在我们大人身上：大人总认为自己是对的，重来不承认孩子的感受；家长要孩子顺从自己，孩子偏偏就不顺从，这样形成了恶性循环；孩子犯了错误，总免不了惩罚，让孩子的自尊心和自信心受打击；不懂得如何夸奖孩子。

　　关键词：孩子 感受 合作 惩罚 夸奖

　　正文：

　　这孩子怎么就是不听话，真拿他没办法！现在让这些孩子安静下来都快喊破嗓子了。这是我们经常听到的家长、老师的一些怨言。 在我们教育孩子的道路上，不管你是家长还是一名幼儿教师，或多或少都会遇到孩子不听话，不知如何教育的问题。凭着多年的工作经验，为了帮助家长和同行们解决这一问题，就如何说，孩子才会听这一论点，谈谈自己的一些不太成熟的想法，希望同行们多多指教。

　　要想解决问题，首先我们要知道问题的症结所在。

　　症结所在一：我们做父母的或老师的通常不承认并不接受孩子的感受。

　　举例来说，以下不都是我们对孩子说的话吗？

　　孩子：老师，我的XX不见了。（孩子哭）老师：那么一点小事，值得这么伤心吗？

　　孩子：妈妈，我好热。妈妈：天冷，别把毛衣脱下来。

　　长期否认孩子的感受，会让孩子感到困惑或愤怒，也会让他们变得不会体会自己的感受，不相信自己的感受。甚至会依赖大人的观点，变得没有主见！一旦认识到这一点，最好的办法就是设身处地为了孩子想一想。反问自己：假如我是一个孩子，我感觉到累了，热了，烦了，我会怎样？假如我身边的大人了解我的感受我会怎样？所以孩子的感受同样需要得到认可与尊重。

　　1.全神贯注听孩子说话。

　　孩子：我的XX不见了，这是我妈妈昨天刚给我买的，我很难过。这时我们不管手头忙于什么工作，停下来用心聆听孩子说话。

　　2.用噢、嗯、我知道了等词语来认同孩子的感受。

　　孩子：我的XX不见了，这是我妈妈昨天刚给我买的，我很难过。老师：噢？孩子：我去上厕所的时候把它放在桌上的有人把它拿走了。老师：嗯……。孩子：这已经是第三次被偷了。老师：噢！孩子：我知道了，我以后离开的时候要把铅笔放到书包里。老师：好，我知道了。简单的一个噢、嗯、我知道了其实非常管用。这样的词语伴以关心的态度会引导孩子去分析自己的想法和感受，还有可能进一步找出自己的解决办法。

　　3.把孩子的感受恰当地表达出来。

　　孩子：老师，我带的小乌龟死了。老师：噢，不会吧，太让人震惊了。孩子:它是我的好朋友。老师：失去朋友是很痛心的。大人们通常不这样来回答孩子。他们担心一旦把这种感情点明了，情况会更糟。可是事实恰恰相反。当孩子听到可以描述他内心感受的词语时，他会深感安慰，因为有人认可了他的内心感受。

　　4.借助想象满足孩子的愿望。

　　孩子：我要吃巧克力！妈妈：我真希望我们家有这东西。孩子：我要吃！妈妈：我知道你非常想吃。孩子：我现在就要吃。妈妈：我要能变魔术就好了，马上变一大盒出来。孩子：好吧，吃点果冻也行吧！有时，仅仅有人理解你多么想要某件东西，就会使现实变得更容易接受。

　　以上这些是对付孩子吵闹的急救措施，以往的你安静一点好不好或别闹了只会更加激化孩子的情绪。然而，承认孩子的感受，只言片语便可以平复更猛烈的情绪风暴。但比言辞更重要的是我们的态度。如果不是出于我们真挚的感情，那么无论我们说什么，孩子感到的只是虚伪与控制。只有当我们的言辞充满真正的同情之心时，我们的话语才能打动孩子的心。

　　症结所在二：孩子与父母或老师之间缺乏合作的能力。

　　大人要孩子配合自己，孩子要大人顺从自己，这样反复的恶性循环，让我们的家长越来越爆燥，孩子越来越不听话。甚至有的时候我们的大人被孩子视为敌人。一个总是要他们做他们不想做的事的敌人：把手洗一下、不要随便讲话、洗手的时候把水龙头开小、快点睡觉等等。结果孩子们的态度变成了我愿意干什么就干什么。我们的态度变成了你就得按我说的去做。于是孩子们变得越来越不听话，到头来我们甚至有点力不从心的感觉。那么有什么办法可以既争取到孩子们的配合又不会伤害他们的自尊心呢？有什么办法可以让我们做父母做老师的少伤一点脑筋呢？

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