瞧，我的小石头会唱

　　请允许我摘录这么一段对话作为本文的引子： 智者：“你是谁？” 教师：“我是幼儿的老师。” 智者：“老师是什么？” 教师：“是幼儿的大朋友、大伙伴。相信幼儿、欣赏幼儿、引导幼儿，我试图进入幼儿的世界，我会与幼儿一起成长。” 智者：“这世界将会有更多的智者，那就是教师与幼儿。” 在课程课改的实践中，作为幼儿的老师，我深深地领悟到了这些：教师应学会在倾听、解读中理解欣赏孩子，在观察、追随中捕捉孩子自发生成的教育价值。 春天到了，我们带着孩子到公园游玩。孩子们高兴地在草地上打滚、做游戏，有的还到沙滩上走一走、玩一玩。这时，我发现几个孩子围着阳阳转，嘴里还不停地嚷着：“给我看看，给我玩玩。”另外耘耘和雅雅几个孩子在一旁不断地催促：“快把它扔掉，那东西不能带回去。”我好奇地走过去，只见阳阳两手藏在身后，低着头，撅着嘴一声不吭。于是，我蹲下来在他耳边轻声地说：“你手里的小石头是什么样子的？让我看看好吗？”阳阳看了我一眼，低着头说：“这两块小石头是我捡的，小小的不会砸伤人的。”然后慢慢地把手伸出来。 看着他手心里的两块圆乎乎的小石头，看着他委屈而不情愿的表情，我想起了自己的童年往事。为积攒几片漂亮的树叶而到处搜索，为了收集几个漂亮的形状不一的小石头，在河边和沙堆里乱扒乱抠的寻找，为了不让父母发现这些宝贝，将它们偷偷地藏在自以为安全的地方。是呀，一块小石子、一片小树叶，也许对成人来说是微不足道的、枯燥无味的，但对孩子们来说，却充满着奥秘和生命力，孩子们喜欢寻找、收藏这些小宝贝，并在寻宝和藏宝中体验童年的快乐和满足。想到这里，我轻声问他：“捡这些小石头干什么呀？”他说：“这两块石头能唱歌……。”随即，他轻轻地在我耳边有节奏地敲响了那两块小石头，渐渐地周围的孩子也情不自禁地把耳朵贴了过来，静静地听着，还不时说：“真好听！” 《纲要》中指出：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”现在，孩子们不正是在探索这个世界的奥秘吗？阳阳在玩小石头中，发现用小石头相互撞击、摩擦可以进行演奏，从探索中体验到“科学并不遥远，科学就在身边”，同时也获得了一份快乐。此刻，我也深深体会到，作为教师，拥有一颗童心是多么重要啊！幼儿对周围事物充满好奇，他们有太多太多的问题要弄个明白。我们要尊重幼儿，平等地对待他们，引导他们观察，鼓励他们去发现，要让孩子在主动探索中学到知识。作为老师，更没有理由剥夺孩子们体验快乐情感的权利，应该走进孩子的心灵，真正成为他们成长的有力支持者。 孩子是一本书，是一本丰富多彩的书，是成人永远读不完、读不透的书。我们成人应该更多的去观察孩子，捕捉孩子的兴趣，了解孩子的需求，猜一猜孩子在想什么，听一听孩子在说什么，看一看孩子表达了什么，尽可能用孩子的眼光看世界，用孩子的心灵感知世界，用孩子的语言表达世界。希望我们成人能多给孩子一些空间，让他们在大自然中去寻找和发现乐趣，多听孩子们的心声，不要轻易扼杀孩子可贵的好奇心和创造力。