《鼠小弟和大象哥哥》评课

　　《可爱的鼠小弟》是日本文学作家中江嘉南的系列作品，画面上只有鼠小弟和它的动物伙伴，他们的神态十分形象地描绘出了他们的心理活动和故事情节的发展，单看图画基本上就可以读懂整个故事。《鼠小弟和大象哥哥》是其中之一，书中的鼠小弟个子小，力气小，胆子小，本领小，它非常羡慕大象。故事虽然简单，却涉及了一个非常现实而重要的主题∶怎样认识自我。

　　下面我从以下几个方面来说说庞老师的活动：

　　一、选材价值整本书的图画以黑白色为主，画面上唯一能见到的其他颜色就是鼠小弟身上的那件红背心，鼠小妹蝴蝶结上的红色圆点，高高在上的一只红苹果以及被鼠小弟救活的那多小红花，虽然只有那么一点点的红，却突显了人物性格，表现出了作者所要表达的意境。素描式的绘画风格，没有太多的背景，简单干净却又不失生动，有助于孩子直观地观察、思考和推理。中班的孩子自我意识逐渐增强，他们会尝试着评价自己和别人，感受自身的优点，而这本书的内容和故事中阐述的“认识自我”这一主题恰好符合了中班孩子的年龄特点。

　　二、教材分析和活动目标1、教材分析非常透彻，挖得很深，充分挖掘出了绘本的内涵，从作品的画面、文字、语言特点、内容等多方面入手，分析很到位。但是如果加上分析幼儿情况的话会更完整，因为一篇完整的教材分析不仅仅是分析教材本身的意义和内涵，还应该包括分析这一阶段孩子的年龄特点和认识情况等。

　　2、幼儿园教学活动目标是幼儿园活动的指南针，它即是活动设计的起点，也是活动设计的终点；即是选择活动内容、活动组织方式和教学策略的依据，也是活动评价的标准。显然，在教学过程中教学目标的确定是一个非常重要的环节。庞老师把这节课的目标定位很恰当，表述明确具体，操作性强，从认知、情感、技能三方面来定，符合孩子的特点和认知水平，以及情感态度、能力和知识技能的发展要求。

　　三、教学实施1、轻松的教学氛围整个活动都是以孩子为中心，让孩子在看看、想想、猜猜、学学的过程中，充分调动孩子的各种感官积极参与，尤其注重让孩子动起来——学学各种人物的动作，激发孩子参与活动的兴趣。

　　如：模仿模仿鼠小弟惊讶的神态；学学鼠小弟推石头的动作——龇牙咧嘴、紧闭双眼、嘿哟嘿呦；还有大象哥哥对付大黑猫的样子——甩起鼻子、扔出去；鼠小弟捂鼻子的动作等。

　　2、、无意识字游戏一本图画书涵盖的内容非常多，我们可以从多种角度来解读，所谓“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，每个人的理解不同，着手点就不一样。庞老师，重点抓了故事中的反义词，把他们做成了字卡，方便幼儿无意识字。并通过游戏、对比，让孩子进一步理解故事内容，对大象与鼠小弟外形特征和生活习性的不同有更深的了解。

　　3、提问的有效性庞老师在提问方面下了一番功夫，站在孩子的立场，充分从孩子的角度去考虑，让问题更适合孩子，把原先比较空而大、不怎么明确的问题变得更有指向性，如：

　　（1）、“小朋友听出来了吗，发生了什么事？”调整为：“小朋友，听出来了吗，鼠小妹遇到了什么困难？”

　　（2）、“来了一只大猫，鼠小弟怎么啦？大象哥哥怕吗？”调整为：“大象哥哥怕吗？它是怎么对付大猫的？”

　　四、教师素养庞老师的教态非常自然、亲切，能让幼儿轻松地投入到活动中，营造了一个宽松和谐的教学氛围，她丰富的语言、夸张的动作、表情时刻感染着孩子，同时也感染了我，让我们深切感受到了庞老师的魅力和精彩！

　　五、幼儿发展1、孩子们在轻松的活动氛围中积极主动地参与，争先恐后地表达自己的感受，乐意跟同伴交流和分享自己的所思所想。