中班幼儿社会性培养的实验研究

　　一、中班幼儿社会性培养的实验前准备

　　(一)中班幼儿社会性行为的培养目标

　　我们根据有关中班幼儿发展的研究和教育的资料，幼儿园品德教育的目标以及长期的托儿所实践经验，把中班幼儿的社会性行为培养目标初步规定如下，

　　1．能获得初始的生活技能和卫生习惯。

　　2．能具有最初步的对人、待物的积极情绪式和技能。正确态度及其方式和技能。

　　3．能懂得和遵守基本的集体生活规则，获得初始的规则意识和角色感受，逐渐形成某些习惯性的亲社会行为。

　　4．理解简单的行为评价语词，能对自己和周围人经常发生的行为作出简单的判断。

　　(二)选定实验班级

　　随机抽取一个幼儿园的中班为实验班，实验开始时的儿童年龄为5岁1个月一5岁11个月，人数25名，分大小两组，大组13人，年龄从5岁7个月一5岁11个月；小组12人，年龄从5岁1个月一5岁6个月。大组中有7人是从小托班升入的，其余都来自家庭。上述儿童全部是独生子女。

　　（三）确定实验内容和要求，制订教育活动计划

　　我们根据社会性行为的培养目标和本班的具体情况，确定了五项可操作的行为进行培养，并为每项行为设计了具体的教育目标和内容，把全部内容融进20个教育活动加以贯彻。这五项行为的内容是：

　　1．情绪教育：高高兴兴上托儿所。

　　2．礼貌教育：宝宝有礼貌。

　　3．卫生教育：宝宝讲卫生。

　　4．爱惜物品教育：宝宝爱玩具。

　　5．同伴关系教育：团结友爱就是好。

　　(五)确定教育效果的测查内容

　　由于中班幼儿行为测量比较困难，所以只能测查其对行为的理解判断能力。

　　1．测查工具：8对好坏行为对比的图片共16张。

　　第一对  情绪识别：知道笑比哭好。

　　第二对  礼貌问候：知道早上应说老师早，离园应说老师再见；有礼貌比没礼貌好。

　　第三对  生活能力：知道进餐吃得干净比吃得不干净好。

　　第四对  生活能力：知道讲卫生、保持双手和衣服干净比不讲卫生好。

　　第五对  爱图书：知道轻轻拿书、看书比撕书好。

　　第六对  爱玩具：知道爱护玩具、收拾玩具比扔、抢玩具好。

　　第七对  关心同伴：知道谦让玩具比抢夺玩具好。

　　第八对  团结友爱：知道帮助同伴比欺侮同伴好。

　　2．测查方法：

　　分别向每个幼儿依次呈现8对图片，询问以下问题：

　　(1)这个小朋友在干什么?那个小朋友在干什么?

　　(2)你喜欢哪个小朋友?不喜欢哪个小朋友?

　　(3)你为什么喜欢这个小朋友，不喜欢那个小朋友?

　　3．评分评级标准：

　　若回答正确，第(1)题得2分，第(2)题得1分，第(3)题得1分，每对图片满分为4分，总分为32分。

　　以8分为一个等级，可分为4个等级。l一8分为一级，9一16分为二级，17-24分为三级，25-32分为四级。