每一片心田都需要盛开公正之花(2)

　　第四，要实事求是，公平合理对孩子进行“赏罚”。

　　“信赏必罚”，原本是政治家们的用人之术。如今“赏罚”的运用已成为教师教育、激励和规范孩子行为的经常性措施。教育公正要求教师对孩子的“赏罚”，必须以教育为前提，必须在实施中做到“赏罚”有据、“赏罚”有度、“赏罚”公平，做到“尊重与要求统一”。一方面要根据孩子的实际情况因材施教，一方面在制度上又不能允许有特殊孩子存在。卢梭曾经说过：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”赏罚本身往往不是主要的，孩子真正在意的是赏罚所体现出的教师对他们的评价。

　　第五，要公正客观地处理孩子中的各类矛盾冲突。

　　人不是生活在真空，孩子在学习和生活中，或与同学、或与学校、教师偶尔产生矛盾、甚至发生冲突是再所难免的。公正原则要求教师在处理涉及孩子的矛盾的时候，必须主持公道。必须调查研究，分析原因、寻求相称的解决办法，妥善处理。要做到“公平如秤”，不偏袒一方，责难一方。在我们日常的教学工作中，经常能遇到孩子发生冲突的情况，这时，作为教师，对班上优等生和后进生要一视同仁，不能另眼相看，优等生犯了错误决不能护短，同样要进行教育，使他们健康发展，后进生犯了错误也要多做调查，实事求是的分析。随着社会的进步，教师自身修养的不断提高，对孩子的公正必将得到真正的实施。

　　卢梭曾经提过：诸位教师，……你们为人要公正和善良，要把你们的榜样刻画在你们的孩子的记忆里，使你们深入到他们的心中。孔子也说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”现代社会是一个民主、平等的社会，教育公正是社会公正的一部分，所以，我们广大教育工作者应通过自己的不断努力来实现教育的公正，完善孩子人格，健全孩子心理，有效提高教学效率。

　　教育事业是一个充满爱心的事业。在一定程度上，教育事业要求我们爱孩子，爱孩子也就是爱教育事业。教师仁慈是一种无私的的关怀、理智的热爱，教师仁慈德性的践行，对孩子的思想品德塑造、行为习惯养成、人格健康成长都有至关重要的作用。需要我们老师不断加强自身修养，践行师德规范、满腔热忱、勤于岗位、精于业务、精心育人，以高度的奉献精神积极工作，始终对孩子充满爱心、仁慈、尊重、宽容、理解和扶助，真正做到以人为本，仁慈施教。