深入开展多媒体教学活动 促幼儿健康快乐发展

　　随着科技日新月异的发展，现代教育理念的改革、深化，对国民教育，特别是基础教育提出了更明确的要求,教育的根本任务就是使学习者学会如何学习、如何工作、如何合作、如何生存。教育要面向现代化、面向未来，就必须要紧跟时代发展的步伐，信息化教学必定要广泛深入课堂，计算机教学自然成为其改革的重中之重。计算机教学的最大优点是可以将抽象的问题形象化，复杂的过程简单化，隐含的知识清晰化，枯燥的教学生动化，可以说，计算机教学的引入，是教育发展过程中的一次飞跃；对教育教学效果是一次巨大的提高。传统的教学模式以教师讲解为主，把所学知识点的信息传递给幼儿，新《纲要》新理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则。幼儿在探索中亲手所做、亲耳所闻、亲眼目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、创造力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。

　　一、愉快游戏，激发幼儿良好的学习兴趣

　　心理学家认为：2-3岁是儿童口头语言的关键期，4-5岁是儿童书面语言发展的关键期，因此在这一时期，幼儿的早期阅读能力、第二语言的学习都是非常的重要的。幼儿园语言教学主要依靠语言、思维掌握情节，理解作品内涵。在《纲要》中也明确提出了"要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。"在传统语言教育中通常通过几幅图片、几张画的教育方式进行，已经远远适应不了幼儿的需要了。而运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引了孩子们的注意力，提高了幼儿学习的积极性。再通过生动的动画与多变的表现，将抽象的文字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，最后通过游戏的形式让幼儿进行语言交往，使幼儿轻松地完成了学习任务，真正体现了"乐中学、做中学、玩中学"这一观点。计算机游戏"孩子们的画"就是根据幼儿特点开发的游戏软件，它给幼儿提供了许多能操作的工具，如：笔、颜料、橡皮等孩子们可以亲自动手操作，大胆把想象出来的东西画出来，然后在全班小朋友面前演示，让大家一起来编故事或者讲述所画的内容，共同体验其中的快乐。有个孩子用笔画了几棵萝卜，几条虫子和一只兔子，接着用颜料灌上不同的颜色，然后高兴地编起故事来：小兔子种了几棵小萝卜，萝卜长的绿绿的，很好看，大虫子发现了，很想吃掉萝卜，怎么办呢？通过有趣的画面，孩子们你一句我一句讲述的语言越来越生动，而且还会用一些好听的词语表达，如"绿油油的"、"五彩缤纷的"、"我发现……"等等。通过构思、讲述故事情节给幼儿充分的想象、交流空间，孩子们的思维变得非常的活跃，编出了许多内容各异、生动有趣的小故事。通过活动，孩子们兴趣浓厚、愿意听、愿意讲、愿意想，实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变，也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。充分发挥了其主观能动性，体现了教育观念的更新，达到了较好的多元化的教学效果。整个活动环节紧凑，密度适中，充分调动了幼儿的视觉、听觉等多种感官，幼儿始终兴致盎然地宽松式学习．圆满完成了教学任务。这样不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展了他们的观察力、表达能力。

　　二、开阔视野，丰富幼儿健康的审美世界

　　陈鹤琴先生认为："大自然、大社会是我们的活教材。"艺术来源于生活，大自然赋予了我们那么多美好的事物，如果不去欣赏，不去看的话，那岂不是太可惜了。只有不断的充实孩子的感官，让孩子多欣赏、多观察，才能使孩子在欣赏中不断的内化为自己的审美观。孩子拥有了丰富的内心世界，才能通过绘画手工等美术活动释放出来，绘画是一个从感觉到艺术思维发展的过程，既内、外作用的完整过程，因此，幼儿的绘画手工作品的表现，鲜明的反映了他们的内心世界，那么这样的作品会更加富有生命力，拥有更多的内涵。