关注躲在角落里的孩子

　　合群是学生心理健康的重要标志"孤独的人是可耻的"。在我们眼中,孩子们常常是三五成群,结伴而行的,由同伴共同玩耍应该是每个孩子都高兴的事。然而,就有一些孩子往往是一个人静静地坐在教室里,或者漠然地看着同伴们玩耍,或者自己埋头做自己的事情,哪怕周围的同学笑得非常热闹,似乎也和他没有关系。

　　在一些家长或教师看来,这些孩子虽然成绩不够出色,但从不违反纪律,比较老实听话,因此无须多费心。其实不然,在他们孤独退缩的背后,几乎每一个孩子都有一个令人心酸的故事。有的孩子来自低收入家庭,由于生活窘迫,使他们在同龄的孩子面前产生了强烈的自卑心理；有的孩子在身高、长相、体貌、语言等方面自己感到有些不足,就不愿意和别人交往；也有些孩子由于种种原因,受到同学的歧视,没有人愿意和他们玩耍。可以想象,在平静的背后,他们承受了多大的心理压力。长期的孤独和退缩必然会导致孩子对所处的团体或对他人产生偏见,影响他们的健康成长。

　　对这些躲在角落里的孩子,班主任首先要主动接近他们,了解造成他们孤独的原因,是由于个人的性格还是因为家庭情况,是因为曾经遭受挫折还是不太懂得如何与人交往…… 那么,我们该如何帮助这些学生呢？

　　一、正确认识自己、客观对待自己主动找这些同学谈心,帮助他们认识到：不要总认自己不如别人,终日独处,也不要总认为自己比别人强,"曲高和寡"别人都不能理解自己。教师可以通过一系列认识自我             的活动,帮助学生给自己一个准确的定位。

　　二、鼓励主动交往、伸出友谊之手友谊在于培养,不在于等待；在于不吝奉献,不在于单方索取。因此,教师要在集体中开展。丰富多彩的活动,在活动中架起同学之间友谊的桥梁,鼓励孤僻的同学主动开放自我，主动与他人沟通,主动在适当的时机,以适当的方式将自己的思想、感情传递给对方,学会用自己的"以诚待人",换来他人的"以诚相待"。

　　三、学会与人沟通、走出孤独角落让孤独的学生从角落里走出来,并不是要过分保护他们,将他们放入温室中,不让他们受到任何刺激,而是了解他们的心理感受,引导他们悦纳自我,正视他人,鼓励 学生在遇到困难时,能够主动打开心扉,向同学、朋友、家长或老师说。

　　总之，我们不能忽视那些躲在角落里的孩子,要多加关注他们,做好他们的心理维护工作,尤其要驱散这些孩子的心理阴影，让他们尽快从孤独寂寞中走出来,健康快乐地成长。