儿童特点与体育教学

　　小学低年级学生，正处在长身体长知识阶段。他们的年龄在6---8岁之间，属于年龄小、活泼好动的儿童时期。因此，体育教学中必须结合儿童的特点进行教学。

　　儿童时期的生理特点是：骨骼硬度小、韧性大、易弯曲变形；肌肉力量小、耐力差；心率快、肺活量较小，呼吸表浅、频率快，负氧能力差；神经兴奋占优势。因此易扩散、易疲劳，但恢复较快。所以，体育教学中，运动负荷不能过大，运动时间不宜过长。

　　儿童时期的心理特点是：兴趣广泛，但不稳定，以直接兴趣为动力；注意力易分散，不持久，转移变化快，富于想象，模仿能力很强；情感不稳定，易外露又易于变化，自制力差；因此，儿童喜欢集体活动，喜欢有趣味的各种体育活动。

　　教学中应该根据儿童的这些生理、心理特点，改变小学低年级体育课的教学形式、教学内容和教学方法。

　　一、结合儿童的特点，加深理解小学低年级体育教学的目的、任务、教学指导思想。

　　任务应是：促进儿童身心全面发展。

　　"身"指身体全面发展。

　　"心"指精神愉快，思想开朗，提高大脑功能而言。

　　为完成上述教学任务，体育教学应以生动活泼为其教学的指导思想。

　　"生动"是要求教师从体育课的内容安排、组织教学的形式、教学的方法，应新颖、多变、有趣味、有吸引力。

　　"活泼"指学生在课堂中，心情舒畅、精神饱满的积极主动地参加学习、锻炼。

　　从教学效果看，儿童们在"汗、会、乐"中完成教学任务，达到开发儿童的智力、发展学生个性的教学目的。

　　二、根据儿童的特点，安排恰当的教学内容、方法、手段、及教学形式等。

　　1、教学内容的选择要知识化、趣味化、多样化。

　　根据儿童神经易疲劳和易兴奋的特点，教学内容应多种多样，如:立定跳远教学中，通过跳过窄沟、宽沟的练习；游戏中的跳过障碍；故事中跨五洲跳四海的练习，即注意教材本身的知识性，又要通过教师的努力将知识赋予一定的趣味性。

　　故事化教学，是知识与趣味性相结合的体现，通过单脚起跳双脚落；双脚起跳双脚落的各种练习，让学生扮演各种角色，进入生动活泼的故事情节之中。

　　常用的趣味教学，还有各种各样的游戏。如："拉渔网"、"叫号游戏"、"摸尾巴"……

　　有情绪激昂的各种竞赛，如："过障碍"、"十字接力"……

　　有开发学生智力的各种模仿练习，如："小飞机"、"举重"、"战马奔腾"等等。

　　这些都是以提高学生学习兴趣、活跃情绪为中心，提高学生身体素质活动能力，促进教学质量的提高。

　　2、利用儿童语言，进行"儿话"教学。

　　儿童对语言的理解能力、分析能力较差，教师要学会儿童常用语，用儿话进行教学。如："小朋友们，要注意"、"看谁不说话"、"看谁做得齐"、"看我做、跟我学"等语言，使儿童便于理解，又能激励儿童学习的积极性。

　　教师在讲解技术要领时，尽量简明扼要，可利用儿歌、口诀、顺口溜来进行教学，便于增强学生的记忆。如：教学立卧撑用"蹲、伸、收、立"口诀进行教学;前滚翻用"屈腿、提臀、要低头，团身前滚、身似球"等顺口溜来进行教学，便于学生记忆和理解。

　　3、教学形式与方法应采用多样变化。

　　儿童的好奇心强，教师应将学生的好奇心转化为学习兴趣，提高学生学习的主动性，教学中的组织形式与教学方法要多种多样，以多变化为主。将起到提高学生神经兴奋的灵活性、思维敏感性的作用，培养学生快速反应的能力。