如何做一个科学的园丁(2)

　　在生活学习过程中，学会尊重和接纳每一个幼儿的观点和兴趣,接纳和支持幼儿的兴趣和观点会使幼儿产生安全感。幼儿原本也是最诚实、最尊重客观现实的,在心理安全的环境中，幼儿会根据自己对事物的真实感受作出回答和解释。因此，在幼儿的回答与教师预想的结果不同时，教师要尊重并努力寻求幼儿的真实认识及其来源，支持和鼓励幼儿的探究。孩子入园后，与教师交往的时间比同父母交往的时间还长，这样就造成了幼儿对教师的情感依赖，老师的一个眼神，一个动作，一句表扬的话都使孩子的心灵受到很大的触动，所以我们对待孩子也应该像妈妈那样耐心、细致、关怀备致。耐心教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力，幼儿能独立完成的一定使其独立完成，使其持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想，要让幼儿在体验中认识挫折学会克服困难，战胜挫折的本领。

　　孩子们是祖国的未来,日后担负起建设伟大祖国繁荣昌盛,富国强兵的大任,所以幼儿的启蒙教育，是落实"科教兴国"战略，培养新世纪人才的迫切需要和现实选择，绝对不能忽视。所以在今后的教育中，我将义不容辞地立足实际,结合教案课程,科学地开展启蒙教育工作,把幼儿园当成自己的家，把学生当作自己的孩子，用心聆听孩子的心声，呵护孩子的成长，在启蒙教育这片田园里做一个科学的园丁，默默地耕耘，积极去探索,使我们的孩子不断探求、不断成功、不断进步,为了把祖国的花苗培育成绚烂多彩的花朵,奉献出无悔的青春。