让快乐溶于孩子的学习世界(2)

　　孩子需要父母的尊重，孩子需要父母有效的引导而不是强硬的指令。如果我们能一直倾听和尊重，坚持物质的爱与精神的爱相结合，坚持"大爱"与"小爱"相结合。走进孩子的心灵世界。分享学习成果，当孩子能和家人一起分享成长过程，对孩子而言，是一种鼓励，也是一种教育。在激励中，让孩子认识自我，确立自信，让快乐溶于孩子的世界和生活，必将使孩子开发出潜能，走向成功。

　　学习过程中，情感虽不直接起作用，但其间接影响却十分明显。"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"说的就是这个道理。

　　日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使黑柳彻子，是什么让她如此成功？"巴学园"，一所与众不同的学校，为她奠定了一生的基础。不光是黑柳彻子取得了成功，学校里的很多学生在长大后，都取得了优异的成绩，有好多还是世界知名人士呢！如山内泰二，日本有代表性的物理学家；大荣国雄，日本屈指可数的东洋兰鉴定专家之一；桑原惠子，资深发型师等。巴学园正是一座让孩子喜欢大自然的天性得以健康发展的自然之园，魅力之园，快乐之园。

　　在孩子们心灵与身心成长的旅途中，家庭和社会担当着重要的角色。作为伴随孩子成长时期时间最长的场所――学校。能使孩子享受到学校教育乐趣的因素主要有老师的"乐教"，学生的"乐学"。

　　快乐教学，不仅仅可以使学生在轻松自由的氛围中掌握知识，而且学生在教师的潜移默化影响下，正确的引导下，心理素质、创新意识、学习能力也会得到较大提高。这样就可以使课堂教学真正成为提高学生素质的主渠道和主阵地。让学生在乐中学，能收到事半功倍的效果。充满欢声笑语的课堂更能激发学生的求知欲和创造欲。教师能在乐中教，学生能在乐中学，不亦乐乎！

　　国家之未来，在我少年，"少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。"看看那些为成绩而学习的学生，那些以失去快乐为代价的所谓的好学生们，那些一天到晚被规则限制了自由的同学们

　　面对当今中国之教育，我们真的应该静下心来好好反思反思了......

　　二十世纪九十年代以来，知识经济在美国等少数西方国家兴起并迅速发展。知识经济的核心是创新，而创新的关键在于人才，人才的成长又靠教育，因此，深化教育改革，培养创造型人才，就成了国运兴衰的关键。中国伟大的教育学家陶行知先生，早在半个世纪前就深刻指出：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要学会夸奖孩子。没有夸奖就没有教育。生活中不缺少快乐，缺少的是发现、是制造。

　　所有学生都是最棒的，要大胆地对世界说，我能行！对于学生来说，要把最棒的地方表现出来。学会快乐人生，老师要善于发现和挖掘学生突出的方面。

　　站在学生的角度去欣赏他们的优秀之处，将优点尽量放大些，用"太好了"去激励他们，用快乐催化课堂，积极乐观地对待每一个细节。调整心态，常对别人和自己说太好了。因为改变心情就改变了世界。在教学中教师应时刻鼓励学生说"我能行"。有信心才能成功。面对挫折，要把握时机，仔细品尝挫折带来的人生感悟，并勇敢的抬起头来，对自己说"我能行"。因为改变了态度就改变了命运。

　　教育就是解放，解放学生的身心，让他们自由地学习、快乐地学习。快乐，只有在学习过程中获得成长的快乐，才能唤起孩子对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭的动力。也只有快乐，才能催发学生对学习的激情，催生出生命的智慧和创造。学习需要刻苦，但绝不需要痛苦。对于学生来说，快乐地学习，应该比刻苦地学习更为需要。让学习成为一件快乐的事，允许太阳在云朵上打个瞌睡吧，不要苛求"太阳们"每天都睁大了疲乏的眼睛。