儿童发展心理学第一章导论(2)

　　第二次世界大战后到20世纪60年代中期

　　（1）阐明和检验解释儿童行为的理论

　　（2）强调环境对发展的影响

　　（3）偏爱实验室研究

　　20世纪60年代中期到现在

　　（1）重新发现皮亚杰理论

　　（2）重新研究遗传和成熟对行为的影响

　　（3）试图把认知发展和社会行为联系起来

　　（4）将儿童心理学知识应用于社会实践

　　三、中国儿童心理科学的发展历程

　　最早讲授儿童心理学的是儿童心理学家陈鹤琴。

　　他的《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书

　　四、儿童发展心理学研究的方法

　　1、横向研究：又称横断研究，在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察、实验或测量，探究心理发展的规律或特点。

　　优点：时间短、取样大，能迅速获得大量材料，省时省力。因为取样大材料更具代表性，因为时间短不易受时代变迁而带来的影响。

　　不足：不易看到发展的连续过程和关键的转折点

　　2、纵向研究：又称追踪研究，是对同一个或同一群个体，在较长时间内进行定期的观察、实验或测量，探究心理发展的规律。

　　优点：可以系统地，详尽地了解儿童心理发展的连续过程和量变质变的规律。这些特点正是儿童心理研究所要求的。

　　缺点：被试的代表性问题

　　3、跨文化研究：亦称交叉文化研究，是指同一课题通过不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。选择文化差异较大的被试者。