幼儿园中班区域游戏中语言区的观察与指导策略(2)

　　2.其次解决怎样合理投放这些图书的问题。

　　孩子们非常支持"好书大家看"的活动，答应把自己喜欢的图书带到幼儿园和小伙伴分享阅读。通过给全班家长发"我爱阅读"活动的倡议书，得到了家长的热心支持。不到一周时间，孩子们都带来了自己喜欢的各种图书，有的小朋友还带了三本呢，合计56本图书，这些图书用孩子们的话说："是我最喜欢的图书，小朋友肯定也喜欢。"面对56本图书，怎样来合理投放呢，我和孩子们又进行了讨论，结果如下：

　　（1）我们把书分成几类，每周投放一类书。

　　（2）每周投放6～8本书，孩子们说图书区每天去3～4人。

　　（3）这些书摆放在同一层，按照大大中中小小的顺序排列，这样小朋友好找。

　　（4）建立图书管理规则，每周推荐一名图书管理员。我们已制作了图书管理员工作证。

　　（5）建立图书赔偿规则，如果不小心把书撕坏了，要承担修补责任，损坏严重的要买同样的书进行赔偿。

　　（6）投放同一类的书，不能满足有的小朋友的需要，所以调整为投放不同类的图书：例如第一周投放书目：《地球探索》、《恐龙百科》、《法布尔昆虫记》、《童话故事》、《学前认读贴贴乐》、《野生动物园》等。这些书目是我和孩子们一起决定的。

　　（四）关注对语言活动区入区前的引导和活动区结束后的评价环节，在幼儿心目中提高语言区的活动兴趣和活动积极性。

　　入区前，教师要简单介绍每个活动区准备的新材料，尤其要提到语言区，由图书管理员向小伙伴介绍本周新书，每周推荐一本"最受欢迎的图书"，吸引大家去语言区阅读，鼓励孩子们去表演手偶。在活动结束时，教师的评价要着重表扬鼓励在语言区表演或看书的小朋友，请他们来讲一讲自己的收获和体会。