幼儿入园全攻略(2)

　　首先，为孩子树立正确的心态。

　　自豪：我已经长大了，所以我要上幼儿园了！

　　向往：幼儿园里可以学好多本领，还有很多小朋友一起做游戏，可开心啦！

　　熟悉：我知道幼儿园是什么样子，做什么事情，妈妈都告诉过我。

　　安心：爸爸妈妈很爱我，老师也会喜欢我。

　　这种心态怎样才能树立起来呢？您只需--1、带宝宝看看幼儿园的生活参观班级活动，观看小朋友们的上课、玩耍；玩一玩幼儿园里的大型玩具……要让孩子感觉到，幼儿园是一个美好的地方，知道小朋友在幼儿园中做什么，逐渐建立起"幼儿园"的概念。

　　2、讲讲幼儿园的故事全家都对去幼儿园的行为表示肯定和赞赏。在和邻居朋友们玩耍时，故意大声表扬某个宝宝认识的小朋友，并得出结论："难怪呀，原来是上了幼儿园呀，宝宝如果上了幼儿园也会很棒的……" 这样，宝宝对幼儿园会有一种期待的心理。

　　常常给孩子描述幼儿园的有趣之处，比如，上幼儿园可以认识新朋友，可以跟老师学本领，可以参加各种有意思的活动等等。孩子要是任性、不听话，就对他说："如果你表现好，才能让你进入幼儿园"。

　　还可以利用故事和儿歌，使孩子向往幼儿园的生活。比如讲一些小动物离开妈妈独立生活的故事，让孩子知道幼儿园是孩子们的乐园，是学习本领的地方。

　　3、玩玩"幼儿园游戏"在参观了幼儿园，了解了幼儿园里的日常要求和活动内容后，在家可以和孩子玩"在幼儿园上课"等模拟游戏。这样可以使孩子了解将要在幼儿园里面对的规则，帮助他今后更易于适应。

　　4、交交新朋友放出去：多带孩子出门接触小朋友，鼓励他主动地和他人进行语言沟通，鼓励孩子与同伴分享食物和玩具。

　　请进来：常请小伙伴们到家里来做客，让孩子当小主人，招待好客人们。

　　在孩子正式入园前，最好帮助孩子认识一两个同一个班级的同伴，这样，孩子在进入幼儿园时，班级里有熟悉的同伴，孩子的陌生感和不安全感便会减少很多。

　　5、切忌对孩子这样说话：

　　"看你这么调皮，送你到幼儿园去，叫老师好好收拾你"；"你再不听话，就把你送到幼儿园，让老师把你关起来"；"唉！到幼儿园你就没这么开心(自由)了。"诸如此类的话，会让孩子感觉幼儿园很黑暗，老师很严厉，从而对幼儿园生活产生抵触甚至恐惧心理！

　　二、入园篇经过一番准备，在紧张的期盼中，宝宝终于进入幼儿园了，入园后又需注意哪些问题呢？请看下面：

　　挥挥手，再见，莫回头如果家长按照以前所述的"准备篇"对孩子进行过一段时间的训练，特别是家长曾带孩子参加过亲子园，或带孩子多次到过幼儿园，孩子入园后一般会很快适应。但是，孩子刚入园时哭闹是在所难免的，只不过哭闹的时间有长有短而已，一般维持一两周。有的孩子前一两天因为好奇不哭，但新鲜劲一过就开始哭了。这时候就需要家长"狠下心来"，把孩子交待给老师，送下就走，千万不要在孩子面前表现得恋恋不舍，孩子哇哇大哭，家长在那儿泪水涟涟，那样只能使孩子越发恐惧上幼儿园。但是，送孩子的时候一定要对孩子说清楚："宝宝乖，老师非常喜欢宝宝。妈妈要去上班，下了班一定早来接你"。这样就不会让孩子有"妈妈不要我了的感觉"。其实，要相信老师，哪个老师也不希望孩子哭个不休，老师一定会想尽一切办法让孩子喜欢她的。大多数的孩子早上吵着不上幼儿园，等你把他送下走了，他也就很快停止哭闹了。另外，家长在送孩子去幼儿园前，不要反复叮嘱孩子要守纪律懂礼貌、唱歌时要大声、画画时要画好等，这些过高的要求会使孩子望园心怯，甚至产生焦虑情绪。

　　顺利度过"分离焦虑期"新入园的幼儿出现情绪波动甚至剧烈哭闹的现象称为分离焦虑，幼儿在幼儿园的这段不适应时期称为"分离焦虑期"，一般持续一到两周时间。如何使幼儿顺利度过分离焦虑期是幼儿教育不容忽视的一个问题。

　　幼儿在长期与家长的接触中，会由于生理需要、情感需要等，形成对家长的依恋情绪。这种依恋，使幼儿力图只接近某个特定的人比如父母，而不是接近任何人。当离开父母时，幼儿就会恐慌、哭泣，表现出一种分离防御，以引起父母注意，使他们回到自己身边。如果这种防御行为不能奏效，幼儿就会进入分离焦虑状态；另外，由于对父母的依恋，当陌生的老师靠近他时，幼儿还会出现另一类明显的不安，即陌生焦虑， 他们会提防性地回避或哭泣。分离焦虑加上陌生焦虑，就使得幼儿在刚入园时表现出极大的不适应。

　　那么，怎样顺利度过"分离焦虑期"呢？

　　这要从两方面入手，一是想办法淡化幼儿对父母的依恋，发展幼儿的多重依恋；二是要培养幼儿对老师的依恋情绪，消除陌生焦虑。具体可以这样做：

　　1、入园前多次在幼儿园中和老师接触，让孩子熟悉老师，尽快消除孩子的陌生焦虑。

　　2、幼儿园的老师应使出浑身解数让孩子喜欢自己，让孩子喜欢自己的唯一做法就是去真心喜欢孩子，不管孩子哭闹得多厉害。幼儿园的老师具有多重身份，即是孩子的老师，又是孩子的朋友，还是孩子的"妈妈"。这就需要老师注重和幼儿进行情感交流，采取触摸、拥抱、亲吻、表扬以及鼓励等充满情感的方式，有意识地引导幼儿适应新的生活环境，保持幼儿轻松愉快的心情，使幼儿逐步淡化对父母的依恋并开始建立对老师的新的依恋。