在自主探索性区域活动中培养幼儿的创新能力(2)

　　三、充分发挥教师在区域活动中的作用，培养幼儿的创新能力。

　　1、积极正面鼓励。幼儿的自我创造会让他们获得巨大的乐趣和满足，对幼儿来说，再也没有什么比他完全靠自己创造出来的东西更令其满足。假如他的一点创作再从老师那里得到鼓励和表扬，那他们创作的劲头会更足。每次活动我常对幼儿的一些创新进行大张旗鼓的表扬，给孩子多鼓励、多肯定，增强幼儿的自信。这样孩子的创作欲望就会越来越强烈，创作的作品也会越来越多。

　　2、发现幼儿的潜能，使其发挥到最大限度。每个孩子的身上都有巨大的潜能，关键是教育工作者如何在活动中去观察发现。当孩子在某一方面具有潜能时那他的创新能力也一定很强。但是兴趣和潜能不是一回事，如有的孩子对科学活动特别有兴趣，但他不一定有这方面的潜能。当然，当潜能和兴趣结合在一起，那就最好的了。所以教师要做一个有心人，在孩子活动时细心观察孩子的表现，发现孩子的潜能。设法为孩子提供有利于其潜能发展的活动场地、材料等等。

　　3、机会面前人人平等。人人是创造之人，创造属于每个幼儿。教师应给每个幼儿创新的机会，以平常的眼光去看待每个幼儿，发现每个幼儿的闪光点，让每个孩子的创造能力都得到不同程度的提高。

　　4、给孩子足够的创造时间。孩子完成创作是需要足够的时间，有的教师因为其他活动，而不能保证孩子区域活动的时间。孩子的创新也是需要一时的灵感，这次没能够完成，可能到下次就没有这方面的灵感了。时间太短或不足，也就等于剥夺了孩子在这方面的快乐。时间长了，他的创造火花也就一点点的被掐灭了。

　　自主探索性区域活动能激活幼儿的思维，陶冶幼儿的情操，启发幼儿的智慧。为了进一步培养幼儿的创新意识，在区域活动时，我们尽量做到：

　　（1、）给孩子一个空间，让他们自己去想象；（2、）给孩子一点时间，让他们自己去安排；（3、）给孩子一个问题，让他们自己去讨论；（4、）给孩子一个困难，让他们自己去解决；（5、）给孩子一个权利，让他们自己去选择；（6、）给孩子一些材料，让他们自己去动手。

　　自主探索性区域活动让孩子的学习进入了一种沸腾状态，使他们的情绪持续饱满、感受真情、求知欲强。因为思维活动达到了高峰，创新的一刻就会来到。今后我将一如既往地用创新的观点来创新我们的研究，让孩子在宽松的自主探索性区域活动，释放创新潜能，尽情享受创造的快乐。