自我提升幼儿语言教育能力的策略

　　一、自身基本情况：

　　1、普通话发音：虽然已经拿到了普通话二级甲等的证书，但是事实上，来自贵州乡下的我还是没能克服我们的加大难点：边、鼻音，前、后鼻音，平、翘舌的分辨还不是很清楚，只有平翘舌我基本不会说错，但前、后鼻音，边、鼻音我就会时不时的发错音。

　　2、语言组织与表达能力：在这个方面，我觉得我是比较薄弱的，尤其是现场组织语言和表达的能力比较弱。现场组织的语言可能会由于紧张而而导致思维混乱从而产生词不达意或是逻辑混乱的情况。而且当我面对幼儿时的表达也很难做到生动，可能不太能吸引幼儿的注意力。

　　二、幼儿语言教育能力

　　我认为幼儿语言教育能力包括：处理语言教材的能力和语言活动的组织能力。而语言活动的组织能力又包括活动形式的选择能力，教师的语言策略和处理突发情况的能力等。

　　而在这些方面，说实话，我真的都不在行，首先我们对幼儿还不是很了解，虽然学了学前心理学，但是学生是有差异性的，我们不知道现在的幼儿喜欢哪一方面的材料。其次我们的阅历有限，我们知道的熟悉的幼儿语言教育教材比较少。可能也就是语言教材的处理能力稍微强一点吧，因为我们学了儿童文学这门课，里面有很多种语言教材。我们也在学习的过程中做一些对材料的分析处理。

　　而说到语言教育活动的组织能力，我是真的自己都没有太多自信。可能也就是可以根据所学分析一下那些材料适合那个年龄阶段的幼儿，那种教材那种组织形式，而具体的要怎样来只一个语言教学活动，说实话我也真的知道的不多。虽然在幼儿园语言教育这门课程里面我们已经学习了如何制定语言教育目标以及各种形式的语言教育活动的设计与组织等内容，但是这些东西只是理论的东西，我们都知道，理论和实践还是有距离的。当然在这门课的学习过程中，老师有安排我们作微格教学，在这个过程中，我们上台教学的人体会到了真正组织一个语言教学活动是什么样的。老师也根据同学的表现作了评价以及给与了一些很好的建议，但这毕竟只是个别同学体会到了，我没有作微格教学，我也只是在理论上对语言教育有一些感知，当然我深深滴感受到我语言教育能力的不足。在语言教育活动的组织上，我只有一个大的框架，而具体的组织细节还不懂，而且做教育就要专业，一个教育者不一定每个领域都很强，但是必须有一个领域，一个方面很专业。而我，在语言教育这一块，没有很强的的一个方面，谈话活动，讲述活动等我没有哪一方面好。只是相对来说我会对    比较感兴趣一些。

　　三、自我提升幼儿语言教育能力的策略

　　1、提高口语表达能力

　　(1) 普通话训练：每天早上期床后联系五分钟的普通话，重点注意前后鼻音，边鼻音的练习，强化普通话的辨音和表达能。

　　(2) 说话思路训练：平常没事的时候练习口头缩写、口头扩写、口头改写,在自己发言前（不管是课堂发言还是实习是的发言）写发言提纲，锻炼思维的逻辑性。

　　(3) 培养语感的训练：每天晚上在花5分钟诵读美文来培养语感,同时活跃思维,提高观察、感受、理解的能力。

　　（4）提升自己的胆量：要主动发言，不管是同学之间的讨论，还是老师提的问题，都主动发言，提身自己在公共场合说话的胆量。

　　2、处理语言教材能力的策略

　　（1）选择语言教材的能力：首先要加强学前心理学的学习，加深对幼儿心理及语言发展的特点，才能选出适合幼儿兴趣的教材。

　　(2) 深刻理解语言教材的能力：对幼儿文学作品的教学不应该仅仅停留在字、词、句、意的理解和道德品质的教育上，而要以一颗童心去感受作品独具的美学特质，把提高幼儿对文学艺术的审美能力作为培养重点。我们应多读勤写，提高理解能力和儿童文学素养，以自身对文学美的理解去感染幼儿的情绪，激发幼儿对作品的兴趣。

　　3、 组织语言教育活动的能力：我觉得这以能力还是得在实践中来提升，当然还是得丰富自己的理论基础，我还要在看组织语言教育活动的书籍如： 《幼儿语言教育活动设计与指导》、 《儿童文字与幼儿语言教育》、《幼儿文学赏析》 等。更重要的是在明年的实习中，要积极主动的学习，多与指导老师交流，争取更多的实践的机会，在实践中来发现问题及时反思，寻求老师的帮助，并解决问题，在实践中来提升自己组织语言教育活动的能力。