以绘本阅读为载体，促进教师专业成长

　　随着学前教育课程改革的不断深入，越来越倡导教师在课程建设中的全程参与，教师不再只是“课程的执行者。”而应成为课程设计、实施与评价的每一环节的参与者与研究者。本园经过几年的实践与探索，寻找出了一种借以幼儿绘本阅读活动，促进教师专业成长的园本教研组织新形式。我们以幼儿绘本阅读教学活动为载体，构建一种新的园本教研组织形式，促进教师的专业化成长。

　　一、以绘本阅读为载体，促进教师专业化成长的目标根据园本幼儿阅读教学的教育目标，即融合幼儿园艺术教育形式，整合绘本阅读与幼儿识字认字以及情感教育，加速培养儿童语言的创造性与自主阅读能力，结合本园“关于提高教师教学水平活动方式调查结果”的分析，将教师按三个不同层次，不同水平的标准要求，提供合理结构的知识资源和教研活动组织方式，确定教师成长的具体目标为：

　　1. 促进刚进入教师岗位的年轻教师学会组织幼儿开展绘本阅读教学活动，达到会融合幼儿园艺术教育形式，培养幼儿自主阅读能力的执教目标，从而形成独具个人魅力的教学专长；2. 促进熟练型教师学会在组织幼儿进行绘本阅读教学活动之后的反思，明确所开展的融合幼儿园艺术教育形式，对幼儿语言创造能力和自主阅读能力提高的程度、手段的科学与否与效果如何等，从而获得可持续发展的本领；3. 促进骨干型教师学会积累，开展融合幼儿园艺术教育形式，促进幼儿语言创作性与自主阅读能力提升的专业成长经验和个人教育智慧，使之成为园本培训的真正专家。

　　二、开展园本绘本阅读教研活动的有效性特征有效性是教研活动组织策划的期望。如何通过幼儿绘本阅读教学活动，促进新入职教师、熟练型教师和骨干型教师的成长，其教研活动的有效性尤为重要。

　　（一）参与性全园性的绘本阅读教学研讨活动，确保了教研活动的可参与性。

　　（二）针对性1. 在全园参与绘本阅读教学活动中，以结对子和传帮带的方式使新入职的年轻教师学会完成预设的教学目标。

　　2. 以观摩特级教师、高级教师等的绘本教学精品课和录像课的方式，使年轻教师成长为能熟练运用和融合幼儿园艺术教育形式，整合绘本阅读与幼儿识字认字以及情感教育，加速培养儿童语言的创造性与自主阅读能力的熟练型教师，使之具有个人教学魅力的老师。

　　（三）连续性、指导性与渐进性1. 以分级阅读为主，收集整理国内现有出版社引进的经典绘本和关于绘本文本研究的理论书籍，不断充实幼儿园的绘本读物，提供多方面的绘本教学素材。

　　2. 分年级组针对幼儿年龄特征，分析绘本，设计教学活动，并邀请幼教教研员参与指导，提升对绘本教学的认识。

　　3.主题活动案例

　　（四）生成性本园绘本阅读的研究内容即：小班：阅读与游戏的融合，激发幼儿大胆表达的欲望，提供规范语音，为词素意识的建立和口语表达能力的提高奠定基础。中班：阅读与艺术活动融合，引导幼儿大胆想象、完整描述情景，建立初步的词素意识，加速幼儿语言的创造性与自主阅读能力。 大班：角色表演与语言活动区的融合，加速对字形与语音、语义联系的理解，激发儿童语言的创造性，加强情感的培养，同时培养儿童自主阅读的能力。由此看出，教师的教学活动必须具有生成性。

　　三、开展专题性绘本教学教研活动促进教师深入绘本阅读教学开展有效的园本活动是提高教师业务水平，促进幼儿园发展的关键。

　　1、绘本阅读的教学研讨教研活动是教师成长的摇篮。为此，我们定期安排教师为全园教师上绘本阅读研讨课，上课的教师认真钻研教材，精心准备和组织活动。听课后，教研组长组织教师开展研讨活动，在研讨活动中，大家各抒己见，真诚地提出自己的意见和看法。使大家在教研中，教师们的教育观念逐步转变，先进的教育行为也在慢慢形成，教师的业务水平不断提高。

　　2、绘本阅读的同课异构绘本作为一种以简炼生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，其特有的丰富内容与形式对于幼儿“情感、态度、价值观”的培养，具有得天独厚的条件。面对经典绘本，选择最为适用的教学方法与策略，才能最大限度地发挥其教育价值和审美价值，才能让孩子获取绘本中的精华。我园组织教师进行了“绘本阅读教学同课异构”的教学展示活动。由同年龄段的两位教师，选择同一教学内容，根据自己的理解，采用不同的构思、不同的教学策略，以及选用和组织不同的教学资源等实施教学活动。同组的其他教师以课堂观察的形式，对每节活动进行了认真地观察和记录，课后进行了详尽的分析和研讨。

　　3、绘本阅读的教师层次要求教师专业化发展是一个连续的谱到，入职初教师的知识结构以原理知识为主；有经验的教师在教学实践中逐步积累案例知识，重点掌握教学中的特殊案例、个别经验；专家型教师还具备丰富的策略知识，其核心是对教学实践的反思。

　　1.帮助入职初教师按照网上共享的优秀教案认真完成两个读本的执教任务。

　　2.组织有经验的教师进行特殊案例，即：主题阅读活动的架构和展示观摩，并与大家分享自己的教育经验。