幼儿教师资格考试模拟测试题(3)

　　活动重点难点：引导幼儿发现图形的不同之处

　　活动过程：

　　一、导入环节：出示图形宝宝，引导幼儿观察发现他们的不同，提升图形的特点。

　　提问：今天老师给小朋友带来了三个图形宝宝，你们仔细观察他们一样吗？哪不一样？

　　教师总结提升图形特点。

　　二、与图形宝宝做游戏

　　游戏一：图形宝宝找家：幼儿自选图形戴好，根据教师口令，为图形找到相应场地的家。

　　教师仔细观察幼儿活动表现，给予相应的指导。还可以引导幼儿互换图形进行游戏。

　　游戏二：为实物图形找家。教师事先在教室中投放图形食物。引导幼儿为图形食物找家。

　　逐渐增加难度，了解幼儿情况，给予有针对性指导。

　　三、活动延伸：引导幼儿在生活中寻找图形食物，将自己的发现与同伴分享。

　　六、案例分析：

　　在区域游戏中，中班孩子制作了一辆"消防车"还为"消防车"装上了水管。孩子们驾驶着"消防车"在活动室开来开去，很开心。突然一幼儿喊道：娃娃家着火了。"消防员"立刻驾车赶到现场，举起水管灭火。这以后班里几乎每天都会闹一两次"火灾"消防员还会主动询问："你们那着火了吗？孩子们每天大呼小叫要消防员去救火。

　　如果支持孩子玩消防游戏，以后会可能天天闹"火灾"如果不允许孩子闹"火灾"那消防车就没用了，消防员也会无所事事。如果遇到这种情况，作为教师会怎样做？

　　答：孩子喜欢玩火灾游戏，它不仅满足了幼儿的情感需求，也在一定程度促进幼儿的认知发展，可以这样回应：

　　1、静观其变

　　教师可观察幼儿以后是否还每天闹火灾或无所事事。教师要善于等待，说不定过几天幼儿会创造新的游戏情节或者转向其他游戏。作为教师应相信幼儿，给予一定时间、空间、这样孩子们的想象力、创造力、交往能力、表征能力才会越来越强。

　　2、资源共享

　　教师可与幼儿一起讨论。"没有地方着火，消防员可以做什么事情"通过分享交流以及资源共享等策略拓展、丰富幼儿经验。