谈孩子良好习惯的养成问题(2)

　　循环状态。

　　2、适时抓住兴趣激励：许多孩子在日常生活中，都有

　　好奇心或者对某些事情特别有兴起，而且为了这些会充满热

　　情、精力集中，全神贯注。比如说阅读、玩玩具、观察某些

　　东西、甚至崇拜某人等等，我们如果能够及时抓住机遇，在

　　保护好孩子的好奇和兴趣前提下，适时引导和调整，也可以

　　培养起来一些良好习惯。还有些时候，就是让孩子接触或者

　　看到一些典型的人物和事件，让孩子对于这些人产生敬佩

　　感，适时鼓励和引导孩子向以上中的偶像学习他们的好习

　　惯，也能从激励中培养起来孩子的好习惯。

　　3、做好基本规则引导：如果说以上两种方法和思路对

　　于家长要求较高的话，那么最常见的做法就是针对孩子的个

　　性特点，有意识地做好基本规则。用规则来规范孩子的言

　　行，通过规则的坚持执行，慢慢让孩子养成良好习惯。

　　只是，许多家长不会做规则，或者做出来的规则不科

　　学，不能真正坚持实施或者根本就无法实施，这就要求我们

　　家长不断学习，了解孩子基本的成长中身心发展的基本规

　　律，按照规律去制定适合孩子年龄特征的规则，并且一定要

　　注意适时在实践中不断总结和调整，使之更加可靠和有效，

　　同时要明白，孩子养成一个良好习惯的过程是漫长的，被动

　　执行期（依靠家长督促检查执行）至少是三周左右，过度执

　　行期（在家长提示下基本能够执行）至少应该在一个月以

　　上，主动适应期（不需要家长再提醒能够自觉执行）还要一

　　个月以上。只有孩子度过了主动适应期，才真正叫基本形成

　　了良好习惯。所以，需要我们有足够的信心和耐心，还要在

　　执行中不放弃大原则的下，体谅孩子的难处，做到以人为

　　本，适时宽容和帮助孩子度过难关。

　　4、联合引导实践选择：对于一些很倔强的孩子，单方

　　面依靠家长正面引导是有一定困难。那么我们可以和家人，

　　和老师密切配合起来，形成统一要求，联合引导，让孩子的

　　行为得到约束和规范（比如说高效完成家庭作业的习惯），

　　还可以故意顺从孩子的不良做法，事先告知各种做法的后

　　果，以及孩子交面临和承担的责任（当然一定要联合起来真

　　正落实责任），然后放手让孩子去选择和实践，用事实来证

　　明哪些良好习惯是有好的结果，哪些不良习惯会带来不良后

　　果；都让孩子去体验，最后我们相信孩子会作出明智的选

　　择。

　　最后我想说：一方面我们要明白，孩子的良好习惯养成

　　是一个伴随年龄特征不断增加的过程。本文只是谈了最基本

　　的良好习惯，不是全部习惯，我们想象的一下子就能够把所

　　有习惯都强加给孩子，这是不科学的，也是不可能做到的事

　　情，如果这样做的结果只能是拨苗助长，最后也许一个习惯

　　都培养不好。

　　另一方面我们不论制定什么规则，都一定是事先充分

　　征求和听取孩子意见的基础上，结合孩子个性特点和成长规

　　律产生的，不是单方面制定了事，也不是想当然的事情，规

　　则制定好后，还要在实践中善于总结和调整，所有规则都会

　　伴随孩子的成长变化而不断调整和完善，不能用死板的规则

　　要求不断变化的孩子，原则上就是适应孩子变化和发展的，

　　能够养成孩子良好习惯的就是最好的。

　　希望我们能够在家庭教育中调整好自己的角色，为了孩

　　子的可持续发展考虑，把培养孩子的良好习惯和思想品格作

　　为我们的首要任务，并且在实践中不断总结经验，科学引导

　　孩子，让孩子健康快乐成长。同时教育孩子的过程，也是家

　　长不断完善和提升自我的过程，应该争取双赢！