试论区域活动中阅读区与表演区的有机融合(3)

　　情景剧表演过程中，教师有目的地选择比较贴近孩子的生活，故事情节简单有趣，容易引起幼儿学习兴趣的童话故事作文本，不断的引导他们欣赏、分析、练习，孩子们表演时的声音、表情越来越丰富，同伴的交流越来越自主，合作越来越协调，他们的表演能力、创造力、想象力得到了极大的发挥，语言的表现力大大地增强了。阅读区与表演区互相融合的尝试给我们一个学习探讨的机会，我们也积累了一定的经验，为以后更好地开展幼儿阅读与情景剧表演打下较好的基础。