幼儿教师师德

　　一、师德和幼儿教师的职业道德

　　师德主要指高尚的品德和人格、高度的责任感和事业心；是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。教育学家陶行知先生曾经说过"捧着一颗心来，不带半根草去"做为一名教师，应该全身心的爱孩子，这就是教师的最基本的职业道德。

　　幼儿教师的职业道德是必须热爱幼教事业，热爱幼儿，尊重幼儿，有高尚的道德品质，关心集体，团结互助并正确处理好领导和家长的关系。我们幼儿教育就是"爱"的教育，"爱"的需求是幼儿最基本的需要之一。

　　二、幼儿教师心理健康的影响因素

　　1．幼教改革中的现实压力

　　《纲要》对幼儿教师角色作了新的界定，同时提出了新的期望与挑战。教师已从单一的知识传递者转变为幼儿学习的支持者、合作者、引导者、课程的共同开发者，教师必须"创造性地开展工作"。这就要求幼儿教师必须成为学习者、研究者。

　　2．理想与现实的矛盾冲突

　　幼儿教师面对日渐增长的年龄，感叹：舞姿不再婀娜，嗓音不再甜美，装扮的小兔不再可爱，孩子们对自己的喜欢程度也不如以前，由此产生悲哀感．

　　3．人们传统观念的影响

　　三、幼儿教师职业道德的自我养成

　　1．善待自我，不苛求。

　　（例如，上课的时候，投影不够清楚，舞蹈动作不够完美，话筒有杂音）就自责不已。教师要用一个宽容的心对待自己和孩子。

　　2．把握自我，不逞强。

　　在选定教学目标的时候，要把握"跳一跳摘桃子"的原则，制定计划要使目标结合自己的能力。

　　3．超越自我，不自卑。

　　幼儿教师要勇于超越自我，挫折时不自暴自弃，成功时也要保持一颗平常心。

　　四、幼儿教师对待工作的道德要求

　　有老师可能要问我，我工作那么忙，为什么还要学习师德课程呢？

　　有一个幼儿教师的舞蹈动作很优美，课上的很好，可是与孩子缺少交流和沟通，孩子得到关爱了吗？

　　美国的一个幼儿园的老师。美国的幼儿教师一直在低下身子，关注幼儿。在实际教学活动中师德的作用吧？

　　新纲要明确的提出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，教师对儿童发展来说是一个促进者；所以幼儿教师要具备：

　　（1）要具有高度的责任感和事业心（思想素质）

　　一个人无论干什么都要有责任感，对自己负责、对他人负责，对工作负责。做幼儿教师首先要爱孩子，爱本职工作，有了"爱"就一定会付出。

　　孩子生活要关心：孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗？怎么不愿动？

　　教育孩子要精心：生活无小节，处处是教育。教学无小事，事事要精心。

　　观察孩子要细心：每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。

　　引导孩子要耐心：我们不能用成人的水准来要求孩子，要从孩子的实际出发，不能用同一把尺子去衡量每一个孩子，要耐心的引导幼儿学习，让他们在不同水平上有提高。

　　服务家长要热心：关于和家长老师交流不及时造成家长意见很大，现在择师的现象很严重，应看清现实。

　　（2）要有合作和沟通的能力

　　要学会与孩子交流方式方法；教师与幼儿对话时，微笑着俯下身来，目光与幼儿平视，他们会从教师的眼神、表情、话语和行为中，感到安全，感受和体验到爱和尊重，老师很可亲，从而受到鼓励得到满足。）

　　新生入园：

　　幼儿教师新生入园接待的时候，教师要以热情、亲切的态度主动与幼儿问好，这样可以稳定幼儿的情绪，让幼儿感觉到爱和安全。

　　特别是对新入园的孩子，幼儿教师要时刻关注孩子，因为这一个时期的孩子秩序感打破，面临与最亲抚养人的分离焦虑，这些孩子时刻在恐慌中，不知道会面临什么样的生活，做为幼儿教师要关注到每一个孩子，这一个时期的孩子需要看到的是老师一个温暖的眼神，一个无声的拥抱，一个轻轻的爱抚，使孩子焦虑的情绪得到释放，慢慢适应幼儿园的生活。

　　本次会议总的来说三件事：一是安全问题，安全无小事，要时时讲安全，事事讲安全；二是服务意识，我们做幼儿教师的，要做一个合格的幼儿教师，要做到微笑服务，热情服务，周到服务，我们的微笑服务，热情服务，周到服务，一定会让孩子快乐，让家长满意，让幼儿园成长；三是主人翁意识，我们现在应该以主人翁的姿态全身心的投入到工作中来，我们现在要想的是我想为幼儿园做些什么，能做些什么，怎样做会更好，而不要更多的去想我自已想做什么，怎样做更有利于我自己，我相信老师们也没有这样的想法，要想让我们的幼儿园成长的更快，发展的更好，我们全体教师应通力合作，和谐发展．最后一句话：只有举众人之手，才能擎发展之天．