幼儿园教师考试理论知识复习题招考教师试题答案(14)

　　11．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到(  )。

　　A．社会发展的需要    B．教育方针 C．教育政策    D．学前儿童的需求

　　12．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，  "培养儿童活泼开朗的性格"属于(  )目标的范畴。

　　A．智育    B．体育    C．德育    D．美育

　　13．对幼儿园幼儿活动的正确理解是(  )。

　　A．让儿童尽情地随意玩耍

　　B．在安全的前提下按课程的要求活动

　　C．为儿童舒展筋骨而进行活动

　　D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

　　14．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于(  )小时。

　　A．1～2    B．2～3   C．3～4   D．4～5

　　15．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童人学后学业成败很大程度上取决于(  )。

　　A．儿童的遗传素质    B．家长的文化素养

　　C．儿童的早期经验    D．学校的教育方式

　　二、名词解释(每题3分，共15分)

　　1．儿童观

　　2．幼儿园的物质环境

　　3．间接教学

　　4．幼儿园课程

　　5．幼小衔接

　　三、判断题(每题1分，共9分)

　　1．教育是指学校教育。

　　2．幼儿美育不仅仅是指我们传统观念中的艺术教育。

　　3．教育与幼儿的沟通效果如何关键在于教师。

　　四、简答题(每题5分，共20分)

　　1．简述现代社会的儿童观。

　　2．幼儿教师必须具备哪些方面的能力?

　　3．简述幼儿园环境创设的原则。

　　4．为什么说幼儿的教育离不开家庭?

　　五、论述题(每题8分，共1．6分)

　　1．教师应如何提高与幼儿言语沟通的质量?

　　2．如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?

　　六、案例分析题(共10分)

　　目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的"零岁方案"、"神童方案"。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。

　　请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。

　　一、单项选择题

　　1．B．1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了"儿童之家"，从事教育实验。

　　2．B．1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了"活教育"理论。

　　3．C．1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。

　　4．D．儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。

　　5．B．环境，特别是教育对人的成长和发展有重要意义。

　　6．C．在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。

　　7．C．蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。

　　8．B．幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质量。

　　9．C．幼儿园月、周计划属于近期计划。

　　10．D．狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。

　　11．D．成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。

　　12．C．培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。

　　13．D．在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。

　　14．B．幼儿需要有一定量的户外活动时间。

　　15．D．儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。

　　二、名词解释

　　1．儿童观：指人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及儿童的地位和权利、儿童期的意义、儿童的特点和能力、儿童生长发展的特点和原因等问题。教育观是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。

　　2．幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

　　3．间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。