幼教专业真题(2)

31、简述组织幼儿活动的安全措施。
32、简述幼儿园一日生活安排和组织的要求。
33、简述幼儿园社会教育目标。
34、简述幼儿园科学教育的内容。
三、论述题
35、结合实例论述幼儿发展状况评估的要求。
     四、分析题
36、阅读下列材料，并从幼儿生理特点和幼儿配膳的原则角度回答问题。
在晨间谈话时，艳艳告诉老师：妈妈给我吃的早餐是牛奶和鸡蛋。
（1）艳艳的这份早餐配罝科学吗？
（2）请为艳艳的家长在幼儿早餐配置方面提出合理的建议。

37、教师提供各种材料让幼儿分组玩沙，幼儿用筛子、小捅、铲子、漏斗等工具装沙，发现沙子流动的特征，其中东东用小捅装了会儿沙子，就开始做起了“蛋糕”，这时老师过来了，让他继续装沙，集中交流环节，教师问：“刚才你们玩沙子时发现了什么？”灿灿说：“我用哪个白色的东西（不知漏斗的名称）装沙，发现沙子跑掉了。”兰兰说：“我用筛子装沙，发现沙子很快就流走了。”这时，清清说：“揺一揺，沙子流的更快了。”在他言犹未尽还想说什么时，教师请其他幼儿发言……。
问题（1）指出该老师活动指导存在的问题。（2）请提出合理的建议。

五、设计题
38、请设计一份中班教育活动计划——在一定范围内追逐跑。
要求：（1）题目自拟
（2）写出活动目标、活动准备、活动过程
（3）写出游戏的玩法和规则。

参考答案
1-5 ：BDAAC     6-10:DBDBA      11-15:CDBCC     
16-20:ACBDA     21-25:CBBAD     26-30:DCAAC
31、
（1）环境设施要完整；
（2）要妥善保管药品、有毒物品；
（3）幼儿园要建立安全检查制度。
32.
(1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。
(2）教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时 间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
(3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。
(4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
33.
（1）. 能主动地参与各项活动，有自信心；
（2). 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；
(3). 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
(4）. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
（5）. 爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
34.
（1）能主动的参与各项活动，有自信心；
（2）乐意与人交往，学习互助，合作和分享，有同情心；
（3）理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
（5）爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
35、
(1）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
(2）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
(3）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
   （4）承认和关注幼儿的个体差异，避免用统一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
   （5）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等
36、
（1）艳艳的这份早餐配置不够科学，尽管牛奶和鸡蛋既富含营养又简便易行，但是这种安排并不够科学合理，因为这种早餐供应的养分很不“全面”。
（2）艳艳家长在幼儿早餐配罝方法应该注意以下几点：
第一，符合学前儿童生长发育对营养的需养的种类齐全、比例恰当、供应景适宜。因此，艳艳的早餐安排以蛋、奶为主的早餐时，还要补充铁等碳水化合物。
第二，适合学前儿童消化吸收能力。食物的品种、数量和烹调方法，应适合学前儿童消化系统的特点。如小儿的饭菜在不破坏营养素的情况下，要尽童做到碎、细、软、烂，并避免油腻和刺激性食物。
第三，符合饮食卫生要求。从釆购、加工到成品,严防污染，避免发生食物中毒。
第四，有利于增进食欲。食物应多样化。感官形状如色、香、味应良好。就餐环境应优雅舒适。总之，合理营养是保障学前儿童正常生长发育和身心健康的物质基础。不管家庭还是幼儿园都应该为幼儿提供科学合理的早餐。
37、
(1)这次教育活动中教师没有很好根据幼儿的兴趣和需要来组织活动，例如当东东裝完沙做“蛋糕”时，老师去制止，当清清没有表达完自己的观点时就被打断讲话，违背了“以幼儿为主休”的原则，没有很好的做到幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。