快乐棉签画(2)

　　五、综合材料，多元发展

　　艺术是一门实践性很强的活动，所有的艺术表现都建立在物质材料基础上。对材料技法的适时传授对孩子的艺术学习起着巨大的作用，我们通过一系列的练习和指导，让孩子在技法练习中既放飞心灵又能切实掌握材料技巧。新颖的美术教育工具，刺激孩子的新鲜感，效果也很特别。如我们用棉签捆在一起，为鲜花灿烂的春天涂上美丽的色彩，孩子们大胆地按自己的意愿选择色彩进行涂色、创作，不仅有趣，游戏性质也很强，还给孩子们提供了合作的空间，当三幅色彩鲜艳的大型棉签画《美丽的春天》完成时，孩子们欢歌笑语，体验到了成功的喜悦。除了创造一些新鲜的工具，我们还通过改良、综合方法，利用手指、手掌印画、印章画、撕纸画、水粉笔作画等进行创作。让孩子表达自己的情感和生活感受，都收到了很好的效果。而在幼儿完成作品时，我为幼儿创设展示自己作品的地方，让幼儿在相互欣赏，交流中共同提高，而教师则要读懂幼儿的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品，要以孩子的视觉去欣赏他们、理解他们，充分理解幼儿的作品及创作心理，肯定幼儿作品中的点滴进步，给予赞赏和鼓励，使幼儿在每次棉签画活动中都充满信心，以激发幼儿下次创作的愿望。

　　通过以上方法培养幼儿对棉签绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦的情绪，对孩子在棉签绘画活动中发挥想象力、动手能力有很大的促进作用。使幼儿觉得棉签绘画是一件快乐和有趣的事，他们在棉签绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩奇妙的的世界。

　　如何培养幼儿棉签画活动的兴趣

　　每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。而所谓的幼儿棉签画是指幼儿在教师引导下用不同的绘画工具、材料及表现技法，绘制出富有创造力、想象力，又极具幼儿个性特色的绘画作品。它不同于一般的绘画教学，首先是绘画工具多样化，其次是绘画材料不同，另外，表现技法也不同。它改变了原本绘画教学就是单纯地"画"的教学观念。此活动以幼儿的自主活动为主，让幼儿通过自我学习的过程，体验、感知，产生探究、讲述的兴趣。在活动中注重过程，既有助于发展幼儿的观察力和分辨力，又有助于提高幼儿的抽象思维和创造性思维的发展。我们尝试棉签画为载体，通过对种类的探索、工具的运用、内容的选择、方法的运用等培养大班幼儿对美术活动的兴趣，让他们在学学玩玩中激发美术灵感，提高观察力、审美、创造等能力，达到学知启智的效果，并从中体会美术活动的无穷乐趣。

　　一、探索棉签画的种类，发展幼儿对美术活动的兴趣。

　　我们把棉签画的操作方法分为许多种，如印框添墨、吸附、吹制法、染、刷、刮印、纸印画等等，这些都与棉签画相联系。根据大班幼儿的年龄特征和身心理发展特点，这些种类贴近幼儿的生活，同时又富有新意，对大班幼儿来说简单易操作，是孩子感兴趣，且乐于参与的活动形式。

　　二、棉签画材料的提供刺激幼儿对美术活动的兴趣。

　　我们为幼儿提供各色的剪成条状的皱纹纸，让幼儿揉成团进行粘贴、装饰绘画作品；提供各种形状的印章让幼儿进行印章画；提供纸团让幼儿压印；提供各种大小的珠子放在各种容器里让幼儿进行滚画；提供毛线进行拖画活动及让幼儿进行粘贴画；提供吸管让幼儿进行吹画；提供棉签、各色颜料让幼儿进行点画、涂色等， 幼儿还用皱纹纸揉成团在纸上进行粘贴，用棉签或油画棒在纸上添上几笔，就变成了花园、七彩小路、花布、手帕、小鸡躲雨等一幅幅栩栩如生、有趣的作品。孩子们兴致极高，互相介绍自己的作品，有的幼儿还在为自己的杰作而欢呼雀跃，露出喜悦、成功的笑容。活动结束时有的幼儿仍继续作画。孩子好奇心很强，多样化的工具和材料能刺激幼儿的创造欲望，促使其进行趣味画活动。因此，在平时我们就组织幼儿收集各种工具和材料，像珠子，花草、树叶、牙刷，针筒等，引导幼儿尝试、探索，如何使用这些工具和材料，为进行趣味画做些准备。

　　三、棉签画教学内容的选择引发幼儿对美术活动的兴趣。

　　幼儿棉签画教学内容应具有生活性与拓展性，要将趣味创作的方式渗透到幼儿生活中，并引导幼儿随时发挥自己内在的潜力。无论在学习、游戏等课堂上体现，还延伸课外的各种活动，包括家庭生活中都有趣味创作的意识陪伴。幼儿在进行趣味创作时，要把和他们的所见、所想、所感通过视觉媒介转化为自己的作品，运用恰当的表现技法，创造出与他们想要表现事物里有同等结构的形象。

　　评价让我们和孩子多了很多交流、理解的平台，使我们的趣味画画活动在课堂内、课堂外都得到了较好的延续，在活动区域里的延续，在家庭内外的延续等等，趣味画的活动延续的不仅是幼儿对美术活动的兴趣，还有他们的自信心、成就感，对事物的敏锐观察力、注意力和幼儿的创造潜能的发掘。

　　通过以上方法培养幼儿对棉签绘画活动的兴趣，让幼儿灵活选择、综合运用，并在教学活动实践中不断总结经验，孩子犹如一株幼苗，需要我们的精心呵护才能开花结果。