如何教幼儿剪纸

　　剪纸，是我国广为流传的民间艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一张彩纸，一把剪刀，就可以表现千变万化的自然形态，孩子们用剪刀把自己所见的、所想的剪出来。

　　在剪纸活动中，幼儿通过眼、手、脑的协调动作，可获得极大的兴趣和满足。眼、手、脑得到锻炼的同时，对促进幼儿的智力发展，培养幼儿的审美情感和审美观念，丰富幼儿的思维想象力和激发幼儿的创造力都具有非常重要的作用。因此，我班尝试进行剪纸活动的研究。

　　一、创设环境，激发兴趣。

　　兴趣是最直接的学习动力，孩子对活动内容有兴趣，他才会去参与、探索、操作。

　　1．创设幼儿感兴趣的环境。在活动室的墙壁上，贴上民间剪纸大师剪出的栩栩如生的作品让幼儿欣赏，感受浓郁的民族气息与氛围，感受剪纸艺术的魅力。这些作品深深吸引了孩子们。孩子们围在四周，嘴里发出赞叹的声音："哇，真漂亮！"我问幼儿："小朋友，你们愿意学剪纸吗？"他们高兴的说："愿意！"于是我就把自己剪的作品向幼儿展示，并让幼儿拿在手中观察，通过对实物的接触，更加激发了幼儿的好奇心，使幼儿对剪纸的兴趣油然而生。

　　2．为了进一步提高幼儿的学习兴趣,我们开设了剪纸区角游戏，在剪纸区里投放有关剪纸的图书，让幼儿随时翻阅。并投放了一些彩纸、剪刀，让幼儿试着玩一玩、剪一剪，这样孩子们对剪纸的兴趣更加高涨了。

　　3．注重为幼儿创设带有艺术意味的剪纸环境。为培养幼儿对剪纸活动的兴趣，我们十分重视幼儿的参与，将幼儿和教师的剪纸作品布置装饰活动室，鼓励幼儿用各种形象组合粘贴成剪纸画，贴在活动室内，让幼儿充分欣赏剪纸的形式、造型，感知剪纸作品的语言。我们充分利用身边的材料，努力创设一个符合农村特点：有童趣、有剪纸特征的环境，激发幼儿的学习兴趣和参与剪纸活动的愿望。

　　二、从观察入手，学习剪纸。

　　剪纸是一种民间艺术，它的题材来源于生活、来源于大自然。因此，当幼儿在创作剪纸时，他首先就需要有丰富的生活经验，这就要求幼儿在平时学做有心人，要学会观察、善于观察。让幼儿通过亲身体验，观察、感知事物的本质，掌握其主要特征，使幼儿对事物有一个较完整、生动、形象的认识。学会观察才能顺应变化的世界，才可以进一步用剪纸去表现。

　　1．以观察为基础，让幼儿自由的表现。如在进行剪纸活动《香蕉》时，我们先找来实物香蕉，让幼儿仔细观察。先观察香蕉的外轮廓，再观察香蕉的细节部分，幼儿通过观察，了解掌握了香蕉的外形特征，因此，在实际操作时能很快的剪出来。

　　2．生活中养成随机观察的习惯，培养幼儿的观察能力。除了在活动中要学会观察，还应更多的在生活中学会随机观察。如外出活动时，观察花草、树木、行人、小鸟、动物、小朋友游戏场面等等，为幼儿进行剪纸积累素材。同时，我们要及时引导观察，让幼儿知道有观察，才会有收获，逐步养成观察的好习惯。

　　3.引导幼儿从不同角度观察同一事物。如在剪纸活动《猫头鹰》时，幼儿对猫头鹰不是很熟悉，我们就找来各种有关猫头鹰的图片，让幼儿欣赏、观察，以了解猫头鹰的主要特征。但是因为图上的平面猫头鹰影响了幼儿的感知，想象力、创造力也受到了限制，所以小朋友们表现出来的剪纸作品形象单一，比较呆板。后来，我们找来了有关猫头鹰的动画片，以及立体的、不同形态的猫头鹰，让幼儿进一步观察、触摸，幼儿通过亲身的体验、观察，再次表现出来的剪纸作品就比较生动、形象了。有的小朋友的作品真是惟妙惟肖。

　　三、剪纸教学的步骤。

　　怎样教幼儿剪纸，教师要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进的不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸技能和审美观。

　　1．幼儿开始学习剪纸，比较适合目测剪。目测剪即凭借想象直接把纸剪出一定形状，目测剪没什么要求，幼儿可随意剪出自己喜欢的物体，其目的是培养幼儿剪纸的兴趣及练习使用剪刀。

　　2．当幼儿对剪纸产生兴趣，学会熟练使用剪刀后，便教幼儿学习沿线剪。既按照纸上画好的图形轮廓剪，沿线剪主要练技能，要求手眼协调，剪刀沿着物体轮廓剪，对幼儿有一定的难度。如在剪一些物体形状时，先剪一些大面积的，线条较简单，如房子、大树等，然后逐渐加深难度，剪些线条复杂的、有细节的图形，如花草、小动物等。

　　3．最后学习折叠剪。就是将纸折叠一次或几次后，剪出相连的纹样。在学习折叠剪时，应注意折叠的层次不能太多，纸张不能太厚，否则幼儿的手腕力量不够，剪不开；其次，注意图案的连接点不能剪断。

　　四、剪纸教学的方法。

　　在剪纸教学过程中，应加强剪纸活动的趣味性，使学习变为轻松、愉快并有吸引力的活动。

　　1．根据教学内容，设计幼儿感兴趣的活动，把各种图形与生活中的具体事物结合起来，使幼儿感到有趣并易于理解接受。如：练习目测剪直线，便可设计为"学做小厨师"，要求幼儿把方形纸剪成细长的面条，比比哪位小厨师的面条做的好；沿线剪圆形便可设计为"削苹果"比比谁的苹果皮削得长等。