学前教育学资料(3)

　　（2）学前儿童的发展应是协调的发展。包括；①学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；②学前儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；③学前儿童个体需要与社会需求之间的协调发展。

　　（3）学前儿童的发展是有个性的发展。

　　3. 你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？

　　答：（1）提供充分的游戏时间（2）创设必要的游戏场所（3）提供充足的游戏材料和玩具

　　4.结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。

　　答：一般而言符合以下标准的环境是学前儿童比较喜欢的（1）熟悉的环境；（2）舒适的环境；（3）富有新意的环境；（4）贴近自然的环境； （5）满足活动需要的环境；（6）具有鼓励作用的环境

　　5.举例说明幼儿园教师具有哪些角色。

　　答：幼儿园教师的角色是指教师在学前教育活动中所处的地位和身份，具有社会角色的特征。

　　（1）教师是促进学前儿童发展的指导者。

　　教师扮演的"指导者"角色，如：对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。

　　（2）教师是塑造学前儿童心灵的工程师。

　　如：教师要以自己的模范表率作用来影响和感染学前儿童，以潜移默化的教育机智和教学艺术使他们形成良好的行为习惯。

　　（3）教师是学前儿童学习的支持者。

　　具体表现在两方面：①支持儿童独立自主学习；②支持学前儿童合作学习。

　　（4）教师是学前儿童养护者。

　　"养护者"具体表现在两方面：①教师是学前儿童权利的保障者；②教师为学前儿童的发展创设适宜的气氛和环境。

　　6．教师是学前儿童教育的研究者。

　　如：反思课堂教学情境中各种技能与技术的有效性等。

　　7．教师是沟通学前儿童与社会的中介者。

　　如：学前儿童对社会的认知、态度与情感体验都是在与教师的交往中完成的。

　　8 学前儿童从幼儿园进入小学一般会面临哪些问题？幼儿园教师应如何帮助解决？

　　答：面临的问题：①、社会要求的提高。②生活制度的变化。③师生关系的不同。④生活环境的变更。⑤教育内容的加深。⑥教学方法的改变。

　　教师如何做：①、培养学前儿童对小学生活的热爱和向往。

　　②、培养学前儿童对小学生活的适应性。第一培养主动性；第二培养独立性；第三发展人际往能力；第四培养规则意识和时间观念。

　　③、帮助学前儿童做好入学前的学习准备。第一培养良好的学习习惯；第二培养良好的非智力品质；第三丰富感知经验，发展基本能力。

　　9 联系实际论述幼儿园在幼小衔接过程中怎样坚持非小学化的原则。

　　答：幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。

　　材料分析题

　　1.经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。

　　结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。

　　参考答案：

　　20世纪中叶以来，学前教育理论在生态学、人类学、社会学、心理生理学等相邻学科的影响下也有了较大发展，学前教育学的发展进人了理论化和科学化水平的新阶段。表现在两方面：

　　（1）辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进人新阶段。

　　随着马克思主义的产生及其在全世界范围内的传播，学前教育学工作者开始逐渐摆脱以往那种以生物学观点解释学前教育的现象，强调儿童的本能或遗传的作用和儿童自发的发展的局限，开始从辩证唯物主义的角度揭示教育与社会的生产方式密切联系，为学前教育的目的、任务与内容的研究提供了基本观点。

　　（2）邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。

　　特别是儿童心理学以及社会学、人类学有了较大的发展，这些学科为学前教育理论提供了科学依据。如心理学对儿童心理发展动力的研究，对学前儿童认知能力发展、情感和意志的发展的研究，对学前儿童个性形成的研究都提供了心理学基础。

　　当前教育改革已成为世界性的趋势，我们一方面要继承和发展 历史上已有的学前教育思想，另一方面还需要进一步探索和研究当前学前教育改革中的重要问题。

　　2、题略。

　　参考答案：学前教育的重要性：对个人而言，学前教育的保育功能能够在很大程度上影响儿童个体的发展及其将来各方面的健康发展，保教功能能促进个体的认知发展和人格的健全发展；对社会而言，学前教育为社会经济的发展培养人才，促进政治的民主化，促进社会文化的发展以及稳定了家庭生活。