《幼儿心理学》学习指南
课程性质与任务
《幼儿心理学》是学前教育专业一门重要的专业基础理论课程。本课程介绍幼儿心理学的基本知识:幼儿心理发展的基本规律、各年龄阶段儿童心理发展的特征和幼儿心理发展的相关理论,着重介绍幼儿认知、情绪情感的发展,幼儿的社会化和个性发展因素及发展,揭示幼儿心理发展的特点及其在各个发展阶段的不同表现,为学生学习其它教育理论知识打基础。
学习目标与要求
通过本课程的学习,使学生认识幼儿心理发展的基本概念、特点、任务和理论,为幼儿教育、幼儿保健等工作提供心理学根据,为学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础,同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。
学习方法
1、认真阅读教材,多收集与幼儿心理有关的资料和信息。理论联系实际,运用所学的心理学理论知识正确分析和理解决幼儿园教育教学现象。
2、利用见习进行观摩学习,加强对现实幼儿的心理现象与幼儿行为观察,来深刻理解幼儿的心理发展特点,找到教育的心理学依据。
3、制订学习计划,加强自学,多观察,善于观察。发现问题后进行分析,认真思考,注意同学之间,师生之间的相互学习和探讨。
重点、难点
1、幼儿认知的发展
2、幼儿情绪情感的发展
3、幼儿的社会化
4、幼儿的个性因素及发展
第一章 绪论
一、学习目标
1、理解脑、客观现实和心理现象有什么关系。
2、明确学习幼儿心理学的意义。
3、掌握心理学的研究对象、心理的实质、幼儿心理学的概念。
二、学习重点和难点:
1、心理的实质是什么
2、学习幼儿心理学的意义
三、学习要点:
第一节 幼儿心理学的概述
一、什么是心理
二、什么是幼儿心理学
第二节 研究幼儿心理学的方法
一、实证研究法
二、理论研究法
第三节 学习幼儿心理学的意义
一、认识教育对象,形成科学儿童观
二、探索婴幼儿心理发生和发展的规律,充实儿童心理发展理论体系,促进心理科学的发展
第二章 幼儿认知的发展
一、学习目标
1、了解:感知规律在幼儿园活动中的运用,婴儿的记忆,表征、概念、解决问题和推理,社会认知发展。
2、掌握:感觉和知觉的概念、功用,幼儿期感觉和知觉的发展特点,幼儿教育中发展幼儿感知觉应该注意的事项;记忆的概念、种类,记忆的过程,幼儿期记忆发展的特点;思维的基本特征,幼儿期思维发展的特点。
二、学习重点和难点:
根据幼儿感觉和知觉、记忆、思维发展的特点,如何促进幼儿的感知觉、思维的向前发展。
三、学习要点:
第一节 婴幼儿感知觉的发展
一、婴幼儿的感知觉
二、多通道感知与自我效能感
三、感觉剥夺和感觉轰炸
第二节 幼儿记忆的发展
一、记忆的概述
二、婴儿的记忆
三、幼儿的记忆
第三节 幼儿的思维
一、思维的概述
二、儿童的思维发展的一般趋势
三、表征
四、概念
五、问题解决和推理
六、幼儿的社会认知
第三章 幼儿情绪和情感的发展
一 、学习目标
1、了解:情绪和情感的区别,表情,情绪的发生和表现。
2、掌握:情绪和情感的概念和作用,幼儿期情绪和情感发展的特点。
二、学习重点和难点:
幼儿期情绪和情感发展的特点
三、学习要点:
第一节 早期情绪的发生
一、情绪和情感概述
二、情绪和情感的作用
三、情绪的发生和表现
第二节 幼儿情绪和情感的发展
一、情绪和情感的社优化
二、情绪和情感的丰富和深刻化
三、幼儿儿的情绪调控
四、影响幼儿情绪调控的因素
第四章 幼儿的社会化
一、学习目标:
1、了解:婴儿期及幼儿前期社会化涉及的诸方面内容。
2、掌握:儿童社会化的概念,幼儿语言构成要素的发展,安思沃斯划分的儿童依恋的类型,同伴关系的作用,影响儿童同伴交往的因素,幼儿交往能力的培养,幼儿道德品质发展的特点及影响因素,亲社会行为的概念。
二、学习重点和难点:
幼儿语言构成要素的发展和幼儿交往能力的培养
三、学习要点:
第一节 幼儿语言的发展
前语言时期的发展
语言--社会化的开端