对幼儿园班级常规管理的思考

　　班级常规管理更是一项十分细致而又具有一定挑战性的工作。班级常规管理是否到位，直接影响着班级整体的面貌，影响着幼儿各方面的发展，也关系到我们组织的各项活动的开展以及开展的质量。所以，班级常规管理是一件非常重要的工作，它需要我们老师用心、用脑去做。

　　班级常规管理包括两个方面：生活常规管理和教育教学常规管理。生活常规：入园离园常规、盥洗活动常规、饮食活动常规、睡眠活动常规、卫生习惯常规、散步常规等等;教育教学常规：教学活动常规、游戏活动常规、班级环境管理常规等等。

　　什么叫常规?顾名思义就是指日常的规则。班级常规管理就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、游戏活动等的顺利开展。幼儿的规则教育融合并贯穿于幼儿的一日活动之中，它能帮助幼儿逐步克服自我中心、自由散漫等不良心理特点和行为习惯，从而适应幼儿园集体生活的要求，应该说它也是幼儿德育的一项重要内容。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，它是保障幼儿一日生活各环节顺利进行的基础和前提。因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一个重要部分。

　　接下来我想把在班级常规管理方面的一些不成熟的想法、做法和大家交流、分享一下：

　　1、常规的建立和实施必须考虑孩子的年龄特点，要求和规则要切合幼儿实际。

　　我觉得作为一名工作在第一线的教师，要想做好班级常规管理工作的一个重要前提就是对本班幼儿能有一个全面的了解。因为幼儿和幼儿之间本身就存在着年龄上、生理上和家庭教育所带来的各种差异，教师如果能熟悉每个幼儿，了解他们各自的个性和习惯，并结合他们的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理的目标和方法。

　　不同年龄段有不同得常规管理重点。如：大班的老师要考虑到孩子已有了三年多的集体生活的经验，又即将升入小学，所以把常规管理的着重点放在学习习惯、为他人服务(如：孩子如何做好值日生工作)、安全教育(如：孩子的自我保护能力)这三个方面。

　　中班的老师根据孩子入中班后，变化很大，学习、游戏的兴趣也表现得愈加明显了。这时，就需要老师及时帮助孩子改进和进一步建立良好的学习、游戏规则。如：对幼儿提出上课发言先举手，上课时间尽量不去如厕，积极地参加各项集体活动，游戏时既能表达自己的意愿又能遵守游戏规则，等等。

　　小班或托班的老师针对孩子年龄小、入园时间短等特点，应采用"从小处着手"的常规管理策略。就是说相对于其他年龄段的孩子来说，小、托班的老师更加关注孩子点点滴滴的生活细节。如：用儿歌的方式教给孩子正确的洗手方法，可采用"开火车"的游戏方法引导孩子如何排队，午餐前可以让孩子边安静地欣赏儿歌、歌曲，边耐心地等待，等

　　2、营造宽松、温馨的家庭式氛围，同班人员经常交流与沟通，步调一致

　　营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习、生活的环境。尤其是小班幼儿，这点对他们十分重要。我们知道，小班时期是各种常规养成的关键时期，

　　"  共3页:

　　"  上一页

　　"  1

　　"  2

　　"  3

　　"  下一页

　　这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，慢慢养成良好的班级常规。比如：在新生入园时可以召开了班级管理会议，就"如何接待新入园的幼儿及家长"以及"如何养成良好常规" 进行商讨，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。争取最短的时间使孩子们从对家人的依恋转移到和老师的亲近上来。它是我们班级管理的前提。孩子适应了班集体的生活，融入到了班集体这个大家庭，这时我们就可以顺理成章的对幼儿进行一日活动的常规培养了。

　　《幼儿园教育指导纲要》的"组织与实施"中的"科学、合理地安排和组织一日生活"中明确指出："建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。"在中大班时期，除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外，还注重了幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设方面，区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。鼓励中、大班的孩子一起来商量并制定班级里的常规，孩子们参与了规则的制定，那么他们一定更愿意去响应和维护这些规则。

　　3、常规管理中要注重细节，做到持之以恒

　　良好的常规习惯是靠长期的要求和训练而形成的，我们应该花大力气做好小事情，把小事做细、做实、做精，要注重细节的培养。比如：班内孩子喜欢看图书，一有空他们就会往图书角跑。可由于他们的年龄小，还没有建立良好的阅读习惯，每次看完图书，那书架子总是一片狼藉。另外孩子们不爱护图书的现象也屡屡发生。每次看到这个现象我就会思考，怎样才能管理好这个活动区，使孩子们较快的养成必要的阅读、整理习惯，更好的发挥其知识宝库的作用呢?