幼儿园音乐活动的组织与实施(3)

　　1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题。

　　2、欣赏表演作品

　　3、幼儿感受理解作品

　　（1）欣赏表演，幼儿说说做做看到的动作，分解模仿动作。

　　（2）再次欣赏，教师用语言介绍，帮助幼儿理解动作的含义。

　　4、教师用较慢的速度带领幼儿连贯做动作或动作组合。

　　5、难点动作重点练习

　　6、教师采用各种不同的表现组织形式，创设多次的表现机会，使幼儿逐步

　　达到熟练掌握。

　　模式二；引导→探索→创编的模式

　　1、教师用在引导幼儿回忆有关经验的基础上提出主题。

　　2、组织幼儿倾听、分析、体验音乐，进行音乐形象的想象。

　　3、确定探索方向，幼儿随音乐自由做动作，教师观察。

　　4、教师根据幼儿表现的情况，请幼儿个别表现，教师加以提炼美化，组织

　　幼儿互相学习。

　　5、经验迁移，幼儿再次表现，鼓励幼儿自由借鉴吸收同伴好的动作，继续

　　创编更多更好的动作。

　　6、在教师启发下将幼儿创编的动作串联起来，教师完整表演，幼儿共同学

　　习。

　　注意点：

　　1、根据幼儿年龄特点选择韵律动作。

　　小班：选材时以一般生活动作、动物模仿动作为主，上肢和下肢分开动作。

　　中班：以律动模仿动作和简单的舞蹈为主，要相应的加强手脚配合能力的训

　　练。

　　大班：律动模仿动作和舞蹈动作已成为幼儿园韵律活动的主要内容，手脚配

　　合、身体协调性动作增多，鼓励幼儿有表情地动作。

　　2、动作选择规律：

　　从大的整体动作到小的精细动作；

　　从不移动动作到移动动作；

　　从单纯动作到复合动作

　　听赏活动的组织与实施

　　一、听赏活动教育目标

　　小班：

　　1、喜欢倾听周围生活中的各种声音，并用自己喜欢的方式表达。

　　2、努力听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。

　　3、喜欢听性质鲜明的乐曲和歌曲，知道要安静地听。

　　4、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性

　　表达。

　　5、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。

　　中班：

　　1、喜欢欣赏不同性质的音乐，对其性质进行初步区分。（摇篮曲、进行曲、舞曲等），体验二拍子和三拍子乐（歌）曲的特点。

　　2、愿意倾听音乐，并发现音乐主题（音乐形象、性质），能寻找回旋曲中重复的乐段。

　　3、能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。

　　4、喜欢用多种方式表现欣赏音乐的感受。

　　5、能在一定的时间内集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。

　　大班：

　　1、喜欢听赏各种不同风格的音乐（如名曲、优秀儿童歌曲、古典音乐等），感受不同音乐的美感。

　　2、乐意感受不同结构的音乐，并产生一定的联想（如三段体的音乐）。

　　3、能够大胆地运用多种音乐的、非音乐的表征方式（歌唱、舞蹈、演奏、

　　语言、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等）参与欣赏活动，表

　　现自己的感受、体验、想象和创造，提高体验和表达音乐情趣的能力。

　　4、养成有情感参与的安静倾听音乐、观赏舞蹈表演的习惯。

　　二、听赏活动中幼儿学习的核心经验：

　　1、感知音乐要素。感知音乐的速度、力度、旋律和曲式结构等。

　　2、体验音乐风格。体验不同区域、民族特色的音乐；感受不同音乐体裁的

　　乐曲。

　　3、感受音乐意境。理解和简单描述音乐的内容、情绪情感，展开音乐想

　　象。

　　三、听赏活动基本模式

　　一段体音乐欣赏模式：

　　1、教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题。

　　2、完整地听赏作品。

　　3、运用辅助材料帮助幼儿感受理解音乐作品。（图谱、语言、舞蹈等）

　　（1）听辨乐句

　　（2）感受音乐形象或意境

　　4、用各种形式表现自己对音乐作品的感受和理解。（语言、动作、图画等）

　　多段体音乐欣赏流程：

　　流程一：

　　1、教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题。

　　2、完整地听赏作品，听辨曲式。

　　3、分段欣赏，引导幼儿表现对音乐作品的感受和理解。

　　4、完整欣赏表现。

　　流程二：

　　1、教师用容易引起儿童学习兴趣的方式引出主题。

　　2、分段欣赏音乐作品，引导幼儿表现对音乐作品的感受和理解。

　　3、完整地听赏作品，幼儿用不同形式表现。

　　注意点：

　　1、选择的音乐欣赏作品性质要明显（进行曲、摇篮曲、情绪变化明显的多段体音乐）。根据幼儿的年龄特点，教师可以对音乐作品进行节选，选择作品中比较长见的乐段或节奏变化明显的乐段进行提炼。