大班自主游戏的替代行为(2)

　　教师应对已经气馁即将放弃的"服务员"说："你真棒你已经做成了能够拿到筷子的'筷笼'，是不是再改换没有洞的短积木来做。"说明在观察了解的基础上，在幼儿的自主和努力之后，教师适时的帮助启发，无疑是最有助于幼儿能力的提高，问题的解决，从而使之提高到新的水平。"3．自发交流今天游戏中有什么创造发明和高兴的事，请肯德基介绍他们的促销手段，请超市"营业员"讲述她如何提供"顾客"需要的"盒装豆腐"，请快餐店"服务员"谈谈他的"筷笼"制作等等。愉快的交流分享，不仅能鼓舞幼儿想象、创造。激发幼儿克服困难的勇气，更多的是愉快的体验，平行学习后的提高。