幼儿园课题研究常态化的现状及对策(2)

　　“科研即教研、教育即研究”的思想早已深入人心。将教育科研看做与教学工作密不可分的部分，确为一条提高教师自身素质和教育质量的便捷之路、高效之路。基于这样的认识，把课题研究与教研活动紧密结合，以课题研究为载体，把教研活动和课题研究整合到一起，教研活动紧扣科研课题，把课题分解细化到小主题，教师带着问题研讨，这样我们的教研活动有了主题，课题活动有了研究过程。如我园在开展课题《信息技术与幼儿园教学整合策略之研究》时，我们结合每个教研组的小课题，以小、中、大班三阶段为单位，认领美术、数学、社会领域的子课题，分别着手进行这三个子课题的研究。我们通过教学活动评比、主题沙龙研讨、幼儿作品展示、环保意识宣传等活动，有效整合了教科研活动。由于教研活动和课题研究的有效整合，形成了科研活动课题化，课题研究教研化，教研活动专题化，不仅较好地落实了课题研究任务，减少了重复活动的负担，提高了课题研究的针对性和实效性，还让教师在教学活动中研究，在研究中成长，促进了教师业务能力和科研水平的提高。

　　课题研究常态化，是一项需要长期坚持的工作，随着我们教育事业的不断发展，新的问题也会不断涌现。在以后的工作中，我们必将一步一个脚印，坚持常态化的课题研究，踏踏实实走好我们的课题研究之路。