浅谈幼儿园三段式教研(2)

　　第二环节：新老教师快乐大碰撞，寻找有效解决折纸因难的教学手段。

　　新老教师从不同的角度攻克折纸活动的难点，老教师向大家津津乐道折纸教学中的按压、翻折窃门，让新教师对此大为赞叹，另一方面新教师支持以情绪调动、更换材料等方式解决幼儿参加折纸活动兴趣的问题。

　　第三环节：主持人小结提升，针对此次教研活动新老教师教学风格、经验，以及模拟教学中体现的重难点突破等进行总结，分析教研的有效策略和实际教学中推进环节，进一步提升此次教研活动质量。

　　五、三段式教研的注意点在开展幼儿园三段式教研活动中，新老教师常会陷入备课教研误区，致使三段式教研流于形式，教研活动单一，教研质量水平不高，未能达到学用相宜、相互促进的良好教学效果。为此，教研组长应在组织教研活动时，注重引导新老教师远离误区，充分契合教学、生活实际，发散思维，在备课教研中带入激发学员想象力、增强教学互动以及实用性传授引导的积极因素。

　　关注教师备课的误区：

　　1、教案的"克隆"（抄自己教案）2、拼盘（抄别人教案）3、只管量不管质（应付领导）4、真写在本上，真没过脑子（假备课）备课的关注点：

　　1、设计思路--源于幼儿、引导发展；2、制定目标--三维立体、可操可检；3、准备材料--物化目标、操作体验；4、过程指导--严谨自然、层层递进；5、教学方法--灵活多样、实用创新；6、师幼互动--真实自然、灵活有效。

　　当然， 尽管"三段式教研"必须具备三个环节，也有一定的模式，但并不是一成不变的。幼儿园教育教学五大领域中的任何一个教材都可以拿来开展"三段式教研"活动。在搭建三段式教研这个集体备课平台中，能够帮助幼儿教师们进一步明确、学习、交流和借鉴更多好的教育教学经验和手段，那么三段式教研的最终目标--促进幼儿园保教质量的提升，就能顺利达成了。