学习《3—6岁儿童学习与发展指南》心得体会(2)

　　幼：小熊小狗好！

　　师：小朋友真有礼貌。

　　师：你喜欢他们吗？

　　幼：喜欢。

　　师：喜欢应该怎么对小动物说呢？

　　幼：喜欢小熊。

　　师：谁喜欢？

　　幼：我。

　　师：真好，能连起来吗？谁喜欢小熊？

　　幼："我喜欢小熊""我喜欢小狗。"

　　师：想不想跟他们做朋友？

　　幼：想。

　　师：那怎么说呢？

　　幼：我想和小熊做朋友。

　　幼：我想和小狗做朋友。

　　师：小朋友真聪明。

　　师：小朋友想不想跟老师一样，将指偶套在手上和他们说话做游戏？

　　幼：想。

　　师：老师这里有一些没有完成的指偶，请小朋友来做，做好就可以和他们一起做游戏了。

　　师：看小筐里有什么呢？有长方形小纸片，小动物图片，小筐上还有老师为小朋友准备好的双面胶。

　　师：怎么做呢？请小朋友看仔细了：先取一小节双面胶贴在长方形小纸片上，将不粘的部分撕去，将小长方形绕一绕连接在一起，小指套做好了，再取一片双面胶把小动物图片粘上去，这样指偶就做成了。可以套上去，和你的小动物说话做游戏了。

　　师：你也可以再做一两个，让他们一起做游戏。

　　幼：老师真棒。

　　幼：老师我要做小青蛙。

　　幼：老师我要和小兔子交朋友。

　　幼：老师我喜欢小鸭子。

　　师：嗯，小朋友都想和小动物玩，真好，可是老师今天只准备了一个小组的指偶，怎么办呢？

　　师：没关系，老师还准备了其它的活动哦。

　　二、

　　师：瞧，科学区，老师为小朋友准备了高矮排队、大小排一排；操作区，倒米、小鸡吃豆游戏；美工区，粘贴：五官贴；角色区：娃娃家

　　三、

　　师：小朋友喜欢玩什么呢，就到那个区去玩，不过要注意哦，老师有几个要求，小朋友要遵守行吗？

　　幼：行。

　　师：入区的时候要保持安静，有事说悄悄话；如果你喜欢的区人已经满了，你应该再选择别的区域；铃鼓响时，要收拾好玩具，并且要爱护玩具。

　　四、幼儿根据自己的意愿选择材料，自由入区。

　　五、教师重点指导语言区的幼儿，同时观察其他幼儿的情况，并适时的加以引导。

　　六、以小组的形式评价、交流、分享

　　三、教师们提出的有价值建议：

　　语言区，孩子们表现相当出色，但如果教师能给完成指偶后的小朋友创设一个独特的空间，效果一定会更好。

　　四、活动反思：

　　材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因，在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，并以材料为载体，激发幼儿的活动兴趣，取到了非常好的效果，特别是语言区，由于是孩子们自己制作的材料，他们在语言的交流过程中，兴致特别高，对小班幼儿来说，可能还无法完全体会。但是他们喜欢模仿，善于模仿，活动过程中我按设计好的情节循序渐进，孩子们非常投入，收到了很好的效果，得到了老师们的一致好评，同事们给我提了个非常好的建议，在孩子们完成指偶的制作后应当给他们创设一个大的平台（创设一定的背景，有一定的材料辅助等等），让孩子们到这个平台去嬉戏交谈，加上老师的引导，效果一定会更好。非常感激同事们的建议，人多力量大，以后在准备时就应该多请教一些有经验的老师。

　　四、对今后教学语言区的设想。

　　1、"……发展幼儿的语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。"（《幼儿园教育指导纲要》）。幼儿园教师要根据儿童的兴趣、经验和需要，努力创设和营造一种激发孩子语言表达的积极的语言环境，促进孩子的语言发展。

　　2、作为倾听者、观察者、引导者、支持者，教师应分析与回应幼儿的疑问与需要，尊重和接纳幼儿的说话方式，随时给予孩子必要的帮助与支持，这也是教师专业化水平必备的素质。

　　《指南》给予幼儿家长与教师的引领力量是无比强大的，我们还将不断的学习，在不断的实践中，不断的完善自我，为幼儿教育上一个新台阶而努力。