在游戏活动中培养幼儿的合作意识(2)

　　2．在游戏中有意识地对幼儿施加一定的教育影响，来增强他们的合作意识，提高和发展他们的合作技能，应该是一个有效的途径。

　　3．独生子女中的"合作能力缺失"，不仅是社会现象，更是刻不容缓的教育问题，面对幼儿合作行为不容乐观的现状，我们认为幼儿合作行为的培养势在必行。

　　4．我们将在分析、调查、研究影响幼儿合作意识的各种因素基础上，有针对性探索在幼儿园各类游戏中培养3-6岁幼儿合作意识的方法、途径。

　　三、研究目标本课题是在以上研究热点的基础上提出的，并注意吸收先进的研究成果和经验，在继续和发展的同时，重点研究在各类游戏活动中培养3-6岁各年龄段幼儿合作意识的有效方法、途径。

　　1．试图分析研究影响3-6岁幼儿合作意识培养的各种因素。

　　2．试图探索在幼儿园各类游戏中培养3-6岁幼儿合作意识的有效方法．途径。

　　3．试图增强3-6岁幼儿的合作意识，使他们掌握良好的合作行为方式，体验合作行为带来的愉悦和成功感，从而提高他们的合作能力。

　　四、研究内容1．研究幼儿在角色游戏中合作意识的培养。

　　研究要点：分析研究角色游戏中具有哪些培养幼儿合作意识的优势，从中合理利用各种优势因素，培养幼儿的合作意识。研究培养幼儿合作意识的方法、策略。

　　2．研究幼儿在表演游戏中合作意识的培养。

　　研究要点：研究幼儿表演游戏的特点，探索如何在表演游戏的角色分配、道具制作、表演游戏进行等环节中激发幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力。

　　3．研究幼儿在音乐游戏中合作意识的培养。

　　研究要点：研究幼儿音乐游戏的特点，探索如何在音乐游戏中激发幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力。探索在音乐游戏中培养幼儿合作意识的方法、途径、手段。

　　4．研究幼儿在智力游戏中合作意识的培养。

　　研究要点：研究幼儿智力游戏的特点，探索如何在智力游戏中激发幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力。探索在智力游戏中培养幼儿合作意识的方法、途径、手段。

　　5．研究幼儿在体育游戏中合作意识的培养。

　　研究要点：在体育游戏中培养幼儿合作意识、行为的方法、途径、手段。如何选择与创编适合幼儿年龄特点的合作性体育游戏。

　　6．研究幼儿在区域自选游戏中合作意识的培养。

　　研究要点：分析研究在区域自选游戏游戏中影响幼儿合作行为产生的因素，如：幼儿认知发展水平、个性品质、合作的人数、材料的种类与数量等，探索在区域自选游戏中培养幼儿合作意识的方法、途径、手段。

　　五、研究对象、方法及工具对象本园3-6岁小、中、大班幼儿方法及工具1．文献法查阅各种与幼儿合作能力培养有关的论文、论着、图片资料，了解最新合作教育的研究动态，汲取其中有价值的东西，了解幼儿合作能力的发展状况；正确理解"合作"的含义及其对幼儿发展的意义，为研究提供参考和借鉴，从而用正确的观念指导自己的实践工作，提高课题研究的科学性。

　　2．观察法通过在自然情境和教师有意创设的情境下对幼儿合作行为的观察，了解幼儿的合作行为。教师在观察的过程中，强调观察时的记录，除教师书写的观察记录外，侧重观察工具的使用，如照片、录像资料等的收集整理，让更多的人通过资料共同参与到观察的过程中来，共同参与分析讨论，共同为孩子合作能力的培养出谋划策。

　　3．行动研究法围绕研究目标展开教育实践，在具体的研究过程中就幼儿的合作行为进行诊断、加以讨论、拟订计划、行动、评价总结，在评价总结的基础上再次展开诊断等一系列步骤，形成一个反馈循环的体系，使课题研究不断处于动态的发展过程之中。

　　4．个案分析法选取教师在研究过程中的典型个案，对个案中教师的教育观念．教育行为进行具体细致的剖析，找出问题的症结所在，进而提出改进的方式方法，促进教师将教育观念转化为有效的教育行为，从而对培养幼儿的合作能力进行科学有效的指导，促进幼儿的个性良好发展。此外，运用调查法．经验总结法等辅之研究。

　　六、研究步骤准备阶段：2009年3月-2009年7月1．成立领导小组和课题小组。

　　2．课题立项论证，设计课题实施方案，并进行具体分工。

　　3．组织课题组成员学习有关合作教育的理论，领会"合作能力"的内涵和实质，把握当前有关幼儿合作教育方面研究的动态；学习一些科研方法，定下定期学习、交流的制度。

　　4．制定课题研究方案，进行方案开题论证。

　　阶段成果：完成课题申报评审表和课题研究方案研究阶段：2009年9月-2009年12月1．课题组成员根据方案开展研究工作。

　　2．每人每周至少实施一次与课题有关的活动；每月集中交流或活动观摩一次；每学期完成一篇经验总结（论文），并结合实际情况，对研究计划做及时调整。

　　3．写好活动实录、个案记录、效果，分析等，做好资料的收集整理工作。

　　成果形式：写出相关论文和阶段总结，召开中期汇报会，活动展示。