用"爱"去给孩子规则及其具体方法(2)

　　正例（家长）：“齐齐，别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。”

　　案例：孩子在看电视不愿意洗澡

　　反例（家长）：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！”

　　正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧！”

　　5、告诉孩子怎样弥补自己的失误。

　　适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件

　　案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。

　　反例（家长）：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！”

　　正例（家长）：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上！”

　　6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。

　　适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则

　　案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品

　　反例（家长）：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了！”

　　正例（家长）：“宝贝，专心吃饭！”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。”

　　7、让孩子体验错误行为的自然后果。

　　适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果

　　案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车

　　反例（家长）：“别在上面玩，都是油！听见没！是不是要我没收才行！”

　　正例（家长）：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净！”

　　三、针对特别顽固且不易改正的习惯，可以采取相对复杂的措施：

　　结合案例分析理解：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉

　　第一步：讨论孩子的感受和需求。

　　如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么？

　　第二步：说出你的感受和需求。

　　如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。

　　第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任何评论）。