让幼儿在游戏中健康成长

　　借助此次的读书活动，我有幸阅读了《儿童游戏通论》一书，这本书由李淼教授所着。是他在多年的教学和研究的基础上，吸收国内外最新的研究成果而撰写的一部新着。全书共有三编九章，内容很多，每个章节都让我受益匪浅。让我更加深入的了解到游戏的内涵及其重要性，以及在以后的教学活动中如何更好的开展游戏活动。

　　幼儿园教学应以游戏为基本活动，适应幼儿生理和心里特点。好动是幼儿的天性，长时间呆坐不动或保持同一动作姿势，会使幼儿感到疲劳和厌烦，而在游戏时，幼儿可以自由变换动作姿势，可以多次重复他们感兴趣的动作而不受限制，使骨骼肌肉得到充分锻炼。近年来，由于幼儿园越办越多，竞争也愈来愈激烈。又有大部分家长不懂幼儿身心发展规律，用孩子写字多，识字广来选择上哪家幼儿园。很多幼儿园，为了迎合家长，招揽生源，违背了幼儿身心发展规律和心理，生理特点，一味用"填鸭式"、"灌输式"地教幼儿写字、识字、背诗，算算题等等，让幼儿的童年在枯燥乏味，超负荷的课堂中度过，剥夺了孩子游戏的权利。

　　在阅读《儿童游戏通论》这本书时，我对其中的第五章进行了细细的研读，让我收获很大。这一章主要从不同方面讲述了幼儿游戏发展的价值，主要可以归纳为以下几个方面：

　　一、游戏在幼儿身体发展中的作用游戏活动对幼儿的综合健康状况有很大的影响，有位心理学家曾说："动作是智力大厦的砖瓦。"幼儿的肢体动作及体能的发展是其成长的基石。德国奥古斯堡大学一位教授认为：如果在童年缺乏运动刺激，那么他将会对运动持消极态度，而且对运动既然没有热情亦无技能。这使他们长时间地坐，器官和肌肉长期得不到有效的锻炼，以至体形变坏、运动能力低下，甚至使智力受损。无限制地沉溺于多媒体如电视、电脑和其他静态游戏之中，将减少儿童游戏和运动的时间，同时还会引发社会问题。幼儿时期是人的生理和心理 发展的关键时期。然而，在全民健身运动在全国如火如茶的开展的今天，很少有关注幼儿这一特殊的群体，使得适合于他们的健身方法远远少于其他年龄段儿童少年。

　　幼年时期，是身体生长发育的关键时期，而游戏是自由的，是随时随地都可以进行的，如餐后各种区域的自由游戏；户外的各种体育游戏；餐前的手指游戏、口头游戏等等。这些游戏的内容、空间、强度等也可以随时变化，比较适合幼儿生理活动的要求。游戏是自发的动作练习，提供了多种运动形式的练习和多种运动技巧的学习。幼儿在游戏中蹦蹦跳跳，使幼儿身体的各种器官得到活动，特别是在体育游戏、音乐游戏和户外游戏中，有运动量大的活动，也有运动量小的活动，有全身运动，也有局部运动。可以根据不同幼儿的身体状况、个人的需要进行集体和自由活动。这些活动促进了幼儿骨骼肌肉的成熟发展，锻炼他们平衡、持久、协调等各方面的能力和运动的技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。游戏活动中借助的材料随之不断的复杂，能促进幼儿手眼协调，脚眼协调能力的发展。在户外进行的游戏活动，使幼儿多接触新鲜空气和阳光，提高幼儿适应外界环境的能力和抗病能力，增进幼儿的健康。

　　二、游戏在幼儿认知发展中的作用游戏在幼儿认知发展中的作用早已引起世界各国教育学、心理学乃至其他相关学科的关注。皮亚杰的认知发展的游戏理论，更是开拓了从儿童认知发展的角度来考察儿童游戏的新途径。皮亚杰把儿童游戏解释为"一种同化超过顺应的优势"。马斯洛和罗伊德指出：儿童早期是奠定智力发展基础的令人兴奋的、有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的、特殊的过程。幼儿在游戏的气氛中与环境相互作用，能够在客体与观念之间形成一些独特的关系和联想，而这些客体与观念在受限制的同化思维中通常是难以形成任何关系和联系的。由于在游戏中的操作，幼儿开始注意到所摆弄物体之间的相似性与不同点。当幼儿发展到水平较高的阶段，具有了抽象思维的萌芽时，游戏中遇到并操作的物体就有助于他们学习分类，使简单的类别与概念得到了发展。

　　从认识发展来看，其发展的功能首先表现为自发探索。仔细观察一下的话，我们可以发现，幼儿在游戏中的尝试性行为的频发率是极高的。凡是用来游戏的物体，孩子们是从不马虎的，他先要了解物体的性质，然后要作为工具实现自己的目的，于是敲敲打打、摸摸看看、拆拆弄弄等各种作用于物体的方法就成了他们的游戏行为。他们尝试着以不同的方法与外界事物作用，试图发现事物会发生什么样的变化。对游戏中的游戏来说，他们要探索的事物是无数的，"这是什么？""那是什么？"他们所尝试的方法又是那样的无尽，"还能用来干什么？""换一种方法会怎么样？"于是同一样东西，在他们的手里被反复地变化着花样玩，尝试的结果使他们兴奋，因为事物的奥秘被他们一一地发现了。其次表现为自发练习。稍加考察一下的话，我们会感到，重复性行为是儿童游戏的主要外线特征。儿童似乎天生就有一种不断重复刚出现的新动作、刚刚获得的新的经验的活动倾向，当婴儿刚能发出第一个声音的时候，就开始咿呀重复；刚会独立迈步，就不停地跑来跑去；刚能爬梯，就上上下下地反复；刚会用积木垒高，就老是推倒重来；就是听故事，也是喜欢听过无数遍的；带有重复句子的歌谣，也是最令孩子悦耳的；甚至同一种玩具也要反复摆弄很长一段时间。很清楚，这种重复活动的价值就在于练习，重复就是表明这个活动是孩子力所能及，却还没充分发展完善的一种能力表现，孩子就是在这种重复中巩固了刚刚萌发的许多新的身体能力和心理水平。