《在合作交流中培养学生的思维能力》(2)

　　电脑演示：书柜图。

　　①这是什么呀?书柜有几层?里面都放了些什么东西?外面呢?(小狗、小镜子)②看到这幅图，你能运用今天所学的知识提出不同的数学问题吗?请同学们四人一组互相提问并回答问题。

　　学生四人合作：一生问，余生答。

　　③汇报。

　　2．律动(配乐说儿歌、做手势)。

　　(1)请同桌面对面地说一说五官的位置关系。

　　(2)老师说口令，学生听口令指五官。

　　(3)老师把你们刚才说的五官的位置关系结合今天所学的知识编了一首儿歌，想不想听一听?(师配乐示范说)(4)请学生配乐说儿歌做手势。

　　两只小手伸出来，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我们一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴长在鼻子下，五官端正真好看!真好看!

　　( 设计意图  优美的音乐，朗朗上口的儿歌，灵活的动作让数学变枯燥为乐趣，放松学生的心理，真正让学生"玩中学，学中悟"。)(2)数学游戏：分房子。

　　在大连也有许多风景优美的地方，瞧!美丽的森林动物园又为小动物们盖了一座新房，管理员叔叔正准备把房子分给四只小动物，可是小动物各有各的想法，你们能帮小动物按照它们的想法住进新房吗?

　　大象说它太重了，想住在最下面的房间；小猫说它想住在最上面的房间；小兔说它想住在小猫的下面和小狗的上面，小狗说它想住在大象的上面。同学们，请你帮它们安排好房间好吗?

　　(可让学生自己根据小动物们的要求安排房间，然后在小组内交流，达成共识，再在全班交流。目的是让学生理解运用"上下"的位置关系解决生活中的实际问题。)四、评价延伸。

　　（1）这节课你们学得高兴吗？说一说有哪些收获？。

　　（2）回家仔细观察家里物品，用上、下说一句话给爸爸、妈妈听。