《变废为宝，有效开发教学资源》课题研究实施方案(2)

　　4、创造性原则。变废为宝，废旧物品再利用本身就是一个再创造的过程，研究也是一个不断学习，不断出新的过程。此项研究会充分发挥教师和幼儿潜在的创造性思维，并让他们在动手制作过程中不断创造出很多意想不到的教玩具而为教学服务。

　　5、教育性原则。幼儿园的任何活动必将围绕教育这个目的进行，变废为宝也不例外。动手制作中可以渗透环保教育和其他方面的教育，深入研究中也可以感受到环保教育等等。

　　六、研究内容1、废旧物品的价值；2、调查研究家长、教师对变废为宝的认识。3、相关文献资料学习；4、幼儿家庭环境和心理需求；5、废旧物品的种类；6、废旧物品再造的方法；7、废旧物品再造后如何运用等等。

　　七、研究方法以行动研究为主要方法。

　　1、方式：观察法、调查法、学习法、讨论法、分析法、实践法等。

　　2、方法：外出学习先进经验，邀请专家辅导，广泛调查研究，开展多种教研活动，分析资源应用效果。

　　3、途径：教师教学活动，师幼教玩具制作，幼儿教学资源应用，家长提供相关资源，园内游乐设施及教玩具购置。

　　八、研究时限本课题研究从二0一三年三月一日开始，结题时间根据情况而定。

　　九、研究步骤（一）总体思路：广泛调查，反复研究，选定课题--确定人员--制定研究方案--学习理论--确定研究内容--具体实施--反思过程，补充完善--总结成果--推广经验。

　　（二）课题研究具体分为三个阶段。即准备阶段。调查研究阶段，总结阶段。

　　第一阶段：（2013.3.1--2013.3.30）准备阶段。调查研究选题，制定方案，确定研究人员。

　　第二阶段：（2013.4.1--2013.10.30）实施阶段。一是学习相关理论，外出学习先进经验，邀请专家辅导课题实施，购置、收集、制作大量游乐设施及教玩具，布置活动区域，观察调查、分析资源开发现状，调查分析资源应用效果，修订完善研究措施。

　　第三阶段（2012.11.1--2013.12.30）总结阶段。收集整理资料，总结研究成果，撰写研究报告，提请专家组验收，经验推广。

　　十、预期成果（一）认识成果1、幼儿教育资源较前充分，幼儿环保意识显着增强。

　　2、幼儿园文化氛围浓厚，环境优雅。

　　3、幼儿教育效果较前显着提高。

　　4、家长满意度较前提高。

　　5、教师教研水平与能力较前提升。

　　6、教师研究水平与能力较前提升。

　　7、教师专业意识普遍增强。

　　（二）纸质成果1、研究人员论文数篇，研究专辑一本。

　　2、研究报告一份。

　　3、研究资料汇编一本。

　　（三）其他成果1、区域活动示范区X处。

　　2、研究流程光盘一个。

　　3、现场观摩。

　　（四）质量攀升通过教学资源的充分开发与利用，幼儿活动方式及区域多元化，幼儿智力有效开发，想象力较前丰富、动手能力提高、环保意识增强，知识面较前扩大。保教质量较前大幅度提高。

　　十一、改进方向总结该课题研究的可行性和科学性，分析实验过程的优势和问题。调整实验方案，提出改进方向，继续完善操作过程，将变废为宝，有效开发教育资源作为一项长效性研究课题坚持做下去，为切实提高幼儿保教质量服务。